(
课件网) 琵 琶 行 学习目标 语言建构与运用： 知人论世，理解文意，理清全文脉络。 思维发展与提升： 学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力。 审美鉴赏与创造： 赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。 文化传承与理解： 认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。 情境导入 千年前，一位文人墨客与一位流浪歌女，因音乐而共同奏响了流传千古的知音佳话。“音乐源于声音，声音源自情感。”音乐的力量将原本陌生的灵魂紧密相连。为何音乐能唤起陌生人的心灵共鸣？今朝，让我们一同品鉴《琵琶行》这首佳作！ 了解作者 白居易，唐代中期知名的现实主义诗人，字称乐天，晚年自号香山居士。他在二十九岁时考中进士，官至左拾遗，怀揣着“兼济天下”的抱负，多次上书直言时弊，创作了以《新乐府》和《秦中吟》等为代表的讽喻诗作，深刻描绘了劳动人民的艰辛生活，并揭露了统治阶层的腐败与罪恶。因触怒唐宪宗及官僚阶层，他被贬谪至江州担任司马一职。 了解作者 白居易在文学领域提倡“文章应随时代而创作，诗歌应因事而发”，他坚持并发扬了我国古典诗歌的现实主义精神，是新乐府运动的积极推动者。作为杜甫之后的杰出代表，他被誉为唐代最杰出的现实主义诗人。 白居易创作时期 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 （即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《问刘十九》 写作背景 元和十年，平卢节度使李师道指使他人暗杀宰相武元衡，以此向朝廷挑战，白居易视此为国家的耻辱。激于义愤，他首先上书朝廷，紧急请求捉拿凶手，以洗刷国耻。然而，他的行为被权贵们指责为“越职”，并散布谣言，诬称白居易的母亲因观赏花朵不慎坠井身亡，而白居易却写下赏花诗和新井诗，被认为是对道德的亵渎。因此，他被贬为江州刺史，不久后又进一步被贬为江州司马。 白居易被罪加身的真正原因，在于他那些直指时弊的讽喻诗作，正如他自述：“初因文章得名，终因文章获罪。”对于这次贬谪，诗人心中充满了忧伤与愤怒。抵达江州后的第一年，他的生活让他深刻体会到了世态的冷暖，满腔的怨气无处发泄。这首诗是他在被贬至江州的第二年，即元和十一年秋天，45岁时所作。 解题 “行” 古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引，古时为三种歌曲类型，后演变为诗歌的体裁。尽管名称各异，实则风格相近，常被统称为“歌行”，这类作品多具叙事性质。它们的音律和韵律通常较为灵活，形式上多采用五言、七言或杂言的古风，变化丰富。 经典朗诵 通读小序 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官降职 形容词词尾，……的样子 曾经 托身，这里是嫁的意思 商人 畅快、尽情 忧郁的样子 困顿萎靡的样子 安然的样子 被贬谪 因此 总共 命名 写 思考：小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？ 交代了时间、地点、 ... ...
