第九课 理解质量互变 学习任务单（教师版+学生版）-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

《第九课理解质量互变》问题解决评价单 【高考考点】 【考情分析】从命题题型和内容上看，选择题和主观题都有考查。考点集中在量变与质变的含义及其辩证关系、连续性与间断性的含义及其辩证关系；把握质量互变规律的内容及要求、适度原则等方面。 【课程标准】联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 【知识建构】（可另附纸） 【问题解决】 Q1.基础过关： 量与质、量变与质变的含义？质量互变规律的要求？ 事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系？▲ 什么是度？关节点？适度？ 什么是适度原则？为什么要遵循适度原则？如何遵循适度原则？▲ Q2基础判断： 1.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。 纠正：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 2.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度 纠正：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 3.遵循适度原则，就是要被动地适应事物的存在状态。 ( ) 纠正：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 4.质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果。 纠正：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果 5.量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减会使某物变为某物。 纠正：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 Q3. 苏炳添在百米跑道上一次次起跑、加速、冲刺，终于以9秒83的成绩惊艳世界；中国航天人在茫茫戈壁、无垠夜空中反复试验、默默耕耘，终于让嫦娥五号携带月壤凯旋。这告诉我们（ ） ①事物在新质的基础上促成新量变 ②事物的质变总是从量变开始的 ③事物的量变与质变是同时产生的 ④要不失时机努力促成事物质变 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D【详解】：①材料强调的是量变积累到一定程度实现质变，并未体现“在新质的基础上促成新量变”的过程，①排除。②：苏炳添的反复训练、航天人的不断试验，都是量变的积累，最终实现惊艳成绩和探月成功的质变，体现事物的质变总是从量变开始的，②正确。③：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，二者并非同时产生，③排除。④：苏炳添和航天人通过持续努力，抓住机会实现突破，说明要在量变积累到一定程度时，不失时机促成质变，④正确。 Q4. 2025年9月8日，习近平主席在金砖国家领导人线上峰会的讲话中指出，金砖国家人口占世界近一半，经济总量约占世界30％，贸易总额占世界五分之一，集聚“大富矿”“大工厂”“大市场”。金砖国家合作越紧密，应对外部风险挑战的底气就越足、办法就越多、效果就越好。这给金砖国家在合作交流中的启示有（ ） ①深化合作时要坚持整体性与独立性的统一 ②在综合的基础上逐一分析和排查外部风险 ③依托飞跃性的合作促成内部渐进性的发展 ④不能只是把注意力集中在问题的“点”上 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B【详解】①：金砖合作需在尊重各国主权与发展道路（独立性）基础上，凝聚整体优势释放规模效应，整体性与独立性的统一是合作关键，①正确。②：分析是综合的基础，综合是分析的先导，该选项颠倒二者逻辑，②排除。③：金砖合作是渐进性量变积累催生质变的过程，而非以飞跃性合作促成渐进发展，颠倒量变与质变关系，③排除。④：讲话强调整体合作的优势（如集聚资源），启示金砖国家应着眼全局而非仅关注个别风险点，符合系统优化的方法论，④正确。 Q5.阅读材料，完成下列要求。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。习近平总书记指出，在那场惨烈的战争中，中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，以巨大 ... ...