第十课 推动认识发展 学习任务单（教师版+学生版）-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第十课《推动认识发展》问题解决评价单 【高考考点】 【课程标准】辨析简单肯定一切或否定一切的危害；解析认识经由“感性具体--思维抽象--思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 【知识建构】（可另附纸） 【问题解决】 （1）基础过关： 什么是肯定方面 什么是否定方面 事物内部肯定方面与否定方面之间有何辩证关系 如何坚持辩证的否定观 认识发展的历程和途径是怎样的 感性具体的含义、局限性分别是什么 思维抽象的含义、目的、内容、环节、局限性分别是什么 如何从思维抽象发展到思维具体 感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系是怎样的 （2）基础判断： 1.否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留。 纠正：否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 2.相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法。 纠正：在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能体现事物发展的辩证法。 3.分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节。 纠正：分离是起始环节，提纯才是关键环节。 4.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。 纠正：思维抽象是对事物某一方面本质的认识，不是对事物整体的本质和规律的认识。思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。 5.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段。 纠正：从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。这两个阶段相互依赖、不可分割。 （3）典题训练 1．阅读材料，完成下列要求。 全球治理倡议以五大理念为核心要义，是对“协和万邦”“和而不同”等中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，也是对和平共处等中国外交优良传统的继承和发扬。这一倡议摒弃零和博弈的旧理念，超越“西方中心主义”“文明优劣论”等旧思维，赋予中国传统天下观、马克思主义世界历史理论以新的时代内涵，为全球治理提供了全新价值指引。中国提出全球治理倡议，既不是对现有国际秩序的推倒重来，也不是在现行国际体系之外另起炉灶，是要在坚持求同存异和践行真正的多边主义的基础上，与时俱进地推动全球治理体系不断改革完善，使之更符合变化的形势，及时有效应对各种全球性挑战。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析我国提出的全球治理倡议是如何坚持辩证否定观的。（10分） 【答案】辩证的否定具有肯定和否定的双重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定，又具有比肯定更丰富的内容。（4分）我国提出的全球治理倡议，摒弃了零和博弈的旧思维，继承和发扬了中国外交优良传统，吸纳了中华优秀传统治理文化并对其进行创造性转化和创新性发展；强调在保留现有国际秩序和国际体系合理部分的基础上，推动全球治理体系不断改革完善，增强现行国际体系和国际体制的执行力和有效性。（6分） 【分析】背景素材：全球治理倡议 考点考查：不作简单肯定或否定 有效信息①：全球治理倡议以五大理念为核心要义，是对“协和万邦”“和而不同”等中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，也是对和平共处等中国外交优良传统的继承和发扬。这一倡议摒弃零和博弈的旧理念，超越“西方中心主义”“文明优劣论”等旧思维→可从肯定中包含着否定的角度，说明我国提出的全球治理倡议，摒弃了零和博弈的旧思维，继承和发扬了中国外交优良传统，吸纳了中华优秀传统治理文化并对其进行创造性转化和创新性发展。 有效信息②：是要在坚持求同存异和践行真正的多边主义的基础上，与时俱进地推动全球治理 ... ...