5.1人民代表大会：我国的国家权力机关 教学设计（表格式）-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

《人民代表大会：我国的国家权力机关》 教学设计 一、基本信息 姓名 XXX 授课学段 高中 课程名称 人民代表大会：我国的国家权力机关 授课时长 45分钟 二、教材分析 教学理念 以学生为主体，依托2026西藏自治区两会真实情境搭建探究支架，引导学生通过自主分析、合作探究、角色扮演等活动，自主归纳提炼人民代表大会相关知识点，建构政治生活知识体系，实现从情境感知到知识生成再到素养提升的转化。 教材分析 本框是必修三《政治与法治》第二单元“人民当家作主”的核心内容，承接公民的政治参与，开启我国根本政治制度的学习，是连接公民民主权利与国家政权运行的关键节点，为后续学习人民代表大会制度奠定理论和知识基础，在整册教材的政治制度体系学习中具有承上启下的重要地位。 本框核心围绕“人民代表大会是我国的国家权力机关”展开，主要包含三部分内容：一是人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，明确人民间接行使国家权力的途径；二是全国人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关的相关知识；三是人大代表的产生、地位、职权和义务，阐释人大代表作为桥梁连接人民与国家权力机关的作用。 学情分析 （一）已有点 学生在初中阶段已初步接触过人民代表大会的相关概念，知道人民代表大会是我国的国家权力机关，具备一定的知识基础。关注社会热点，对地方两会等政治生活事件有一定的好奇心，能够结合生活经验对两会的相关议题进行初步的思考和探讨。 障碍点：1.学生对人民代表大会的职权（立法权、决定权、任免权、监督权）区分模糊，尤其对地方各级人民代表大会的职权与全国人大职权的差异理解不透彻，容易混淆。对人大代表的职权（审议权、表决权、提案权、质询权）和义务的内涵把握不准确，难以将人大代表的履职行为与具体职权对应起来。 教学目标 通过阅读2026西藏自治区人大四次会议议程材料、小组合作梳理议程内容的议学活动，掌握人民行使国家权力的机关、地方各级人民代表大会的地位等知识，培养政治认同素养，树立国家一切权力属于人民的理念。 通过分析西藏自治区人大审议《西藏自治区宗教事务条例（草案）》、审查“十五五”规划纲要草案等案例的议学活动，掌握人民代表大会立法权、决定权、监督权等职权的内涵及区分方法，了解地方人大的职权内容，培养科学精神素养。 通过角色扮演“西藏自治区人大代表履职”、分析政协委员占堆等提案案例的议学活动，掌握人大代表的产生、职权和义务等知识，能准确将人大代表的履职行为与具体职权对应，培养法治观念素养，明确人大代表依法履职的要求。 通过撰写“给西藏自治区人大代表的一条建议”的议学活动，运用本课所学知识参与模拟政治生活，掌握公民参与国家政治生活的途径，培养公共参与素养。 教学重难点与突破方法 重点 1.人民行使国家权力的机关的内涵及运行逻辑；2.人民代表大会的性质、地位和四大职权；3.人大代表的产生、地位、职权和义务。 难点 人民行使国家权力的机关的内涵及运行逻辑 教学方法 议题式教学法、小组合作探究法、角色扮演法、辩论法 三、教学过程设计 教学过程 一、情境导入 教师呈现权威素材———网信西藏（2026年1月29日）发布的《2026西藏“两会”议程来了！》、中国西藏网（2026年1月29日）发布的《西藏自治区两会将于1月30日至2月3日召开》，展示会议核心议程（聚焦“十五五”规划开局、西藏和平解放75周年等背景）及会场实拍图片。 【教师提问】： 西藏自治区两会作为西藏各族人民政治生活中的大事，其召开的根本依据是什么？人民又是如何通过这一盛会行使国家权力的？ 【教师过渡】： 带着这些问题，我们今天将以2026西藏自治区两会为视角，共同探究我国国家权力机关的相关知识，解开这些政治生活中 ... ...