第一单元 探索世界与把握规律 单元测试（含解析）-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一单元 探索世界与把握规律 单元练习 一、单选题 1．“十四五”期间，西藏自然保护地、生态保护红线内生态环境问题整改完成率达99.2%，有效化解了重要生态空间生态破坏风险隐患，有力确保了高原生态系统的多样性、稳定性、持续性。这表明（ ） A．事物之间可以创造主观的联系 B．立足人的需要就能建立新联系 C．尊重规律是发挥主观能动性的前提 D．突破规律的限制才能改造客观世界 2．下图漫画(作者：林帝浣)蕴含的哲理是（ ） ①只要充分发挥主观能动性就能化险为夷 ②要注意把握事物存在和发展的各种条件 ③量变与质变的价值因事物的发展而改变 ④要在矛盾的对立性中把握矛盾的同一性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．“赵树理调解工作法”以“树礼更要树理”为理念，区分“四理六象”因材施教，采取“五先五后”“三环七步”开展调解，整合多方力量形成多元共治格局，使嘉峰镇多年无较大案事件，沁水县安全感满意度居全省前列。这表明（ ） ①科学的治理方法对改造世界具有促进作用 ②量的积累必然引起治理与调解效果质的飞跃 ③矛盾的特殊性要求我们要具体问题具体分析 ④事物发展的方向和总趋势是前进的，曲折的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．恩格斯指出：“马克思和我，可以说是唯一把自觉的辩证法从德国唯心主义哲学中拯救出来并运用于唯物主义的自然观和历史观的人。可是要确立辩证的同时又是唯物主义的自然观，需要具备数学和自然科学的知识。”材料表明（ ） ①辩证法是马克思一生的伟大发现之一 ②马克思主义哲学的发展离不开具体科学知识 ③数学与自然科学是唯物辩证的自然观的直接来源 ④马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．为深化校家社协同育人，促进学生身心健康全面发展，四川省教育厅等11部门联合印发通知，在全省实施中小学春秋假制度，并由各市（州）统筹，结合区域实际，弹性制定方案。从唯物论角度看，这体现了（ ） ①人们的意识活动具有目的性 ②意识是客观存在的如实反映 ③一切从实际出发、实事求是 ④整体与部分的辩证统一关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．岸边一丛瑞谷穗长且颜色金灿、颗粒饱满，在阳光下泛着温润的光泽。秋风过处，金穗轻摇，似在诉说着丰收的喜悦。几只鹌鹑憨态可掬，正低头啄食散落的稻米。清代画家蒋廷锡的《瑞谷图轴》将“瑞谷”与“鹌鹑”巧妙融合，构成“丰”与“安”的双重祈愿。该作品（ ） A．是对农耕文明时代物质资料生产方式的真实再现 B．是画家超然于现实世界之外对主观生命情态的纯然构思 C．通过“鹌”与“安”的本质联系表达幸福平安的美好祝福 D．主客交融，传递着中华文化和谐、朴拙、自然的审美理念 7．中医药文化综艺《少年中国说》摒弃了单向灌输的“说教式”科普，以“盲盒路线+分组体验”的趣味形式，将中医药知识与青春活力深度融合，收获了良好传播效果。这说明，推动文化更好传播需要（ ） ①彻底否定传统形式，另辟蹊径 ②先否定后肯定，摒弃过时内容 ③树立创新意识，敢于打破常规 ④自己否定自己，自己发展自己 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．“捡秋”原指秋收后农民在田间收集遗落的作物，如今，它演变为人们在赏秋时采摘野果、捡拾落叶的户外活动。然而，在赏秋时，有人折断树枝、刨挖根系，将供鸟兽觅食的野果一扫而空；片叶虽不足道，但当成千上万的游客都带走“一片”时，便会对当地的生态循环造成极大破坏。“捡秋”成了“伤秋”。据此，下列说法正确的是（ ） ①一些不当行为让“捡秋”成了“伤秋”，说明矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ②为了避免“捡秋”变成“伤秋”，应顺应自然发展的客观规律，实现客观符合主观 ③“捡秋”成了“伤秋”体现了作 ... ...