第8课《大家来合作》第2课时教学设计 一、教材分析 2024版人教版小学道德与法治一年级下册第8课《大家来合作》，隶属于“我们一起长大”单元，是培养学生合作意识、合作能力的核心篇目，分为“认识合作”“学会合作”两个递进课时。本课时是第2课时，承接第1课时“理解合作含义、感受合作意义”的基础，核心目标是引导学生“学会合作”，掌握合作的基本方法，解决合作中可能出现的简单问题。 教材延续了低年级具象化、生活化的编排特点，以情境剧、短片、角色扮演等学生喜闻乐见的形式，呈现“分工配合”“换位思考”“协商解决问题”等合作方法，避免抽象说教。情境剧《小鹿和小猴》引导学生感悟“互相帮助、各尽所能”的重要性，《团结合作才快乐》短片和西游记角色扮演活动，聚焦合作中“角色分配”的矛盾，引导学生学会协商分工、体谅他人，契合2022版新课标“强化实践性、凸显学生主体”的要求，同时渗透团结友爱、互相包容的传统美德，落实“立德树人”的根本任务，为学生后续的集体生活和人际交往奠定基础。 二、学情分析 经过第1课时的学习，一年级下册学生已初步理解“合作”的含义，知道合作能带来力量、快乐和高效，具备了初步的合作意愿，在班级小组活动、游戏中也积累了简单的合作体验。但结合低年级学生的年龄特点和社会性发展水平，学生仍存在明显的不足：自我意识较强，在合作中容易出现“争抢喜欢的角色、不愿承担不喜欢的任务”的问题，缺乏协商分工、换位思考的意识；面对合作中的矛盾，不知道如何友好沟通、主动解决，容易出现埋怨、退缩的行为。 从认知特点来看，学生仍以具象思维为主，对“合作方法”的理解需要借助具体的情境、直观的体验和亲身的实践，难以接受空洞的方法指导。结合2022版新课标对低年级学生的要求，本课时将通过情境分析、短片观看、角色扮演、讨论交流等方式，贴合学生的年龄特点和认知规律，引导学生在体验中总结合作方法，在实践中运用合作方法，逐步克服自我中心倾向，提升合作能力和交往能力。 三、教学目标（含五大核心素养） 政治认同：进一步感受团结协作的重要性，认同“互相帮助、分工配合”是中华民族的传统美德，牢固树立“集体利益为先”的意识，愿意在集体中主动配合同伴、互帮互助，热爱集体、主动融入集体，增强集体归属感。 道德修养：懂得合作需要互相帮助、各尽所能、协商分工、体谅他人，养成尊重他人、乐于奉献、善于包容的良好品质，学会换位思考，尊重他人的意愿和选择，提升与人友好沟通、友好协作的道德素养。 法治观念：在角色扮演和合作活动中，理解“协商规则”“公平公正”对合作的重要性，知道合作中要遵守共同协商的约定，学会公平分配角色、承担任务，初步树立公平意识和规则意识，养成遵守合作规则的好习惯。 健全人格：在情境分析和合作实践中，体验合作成功的快乐，克服自我中心、任性执拗的心理，培养开朗乐观、善于沟通、乐于包容的性格，提升心理调适能力和问题解决能力，增强自信心和人际交往能力，形成健康向上的健全人格。 责任意识：在合作活动中，明确每个人在合作中都有相应的责任，学会主动承担自己的任务，不推诿、不抱怨、不偷懒，愿意为合作的成功付出努力，体会“各尽所能、分工协作”的重要性，树立初步的责任担当意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 通过情境剧、短片观看，理解合作的基本方法：善分工、巧配合、遇问题不埋怨、多协商。 2. 结合角色扮演活动，学会协商分工、互相配合，能主动承担合作中的相应责任。 3. 进一步强化合作意识，愿意在生活中运用合作方法与同伴友好合作。 （二）教学难点 1. 克服自我中心倾向，学会换位思考，愿意接受自己不喜欢但必要的合作任务，不争抢、不抱怨。 2. 能灵活运用合作方法， ... ...
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