(
课件网) （统编版）五年级 下 口语交际 走进他们的童年岁月 “~” 学习目标 1. 积极参与“走进他们的童年岁月”综合性学习活动，培养主动探究、合作交流的能力，提升信息搜集与整理的素养。 2. 学会运用恰当的方式了解长辈的童年生活，能清晰、有条理地记录和呈现所获取的信息。 3. 对不同时代童年生活的对比与思考，体会时代的变迁，增强对生活的观察力和感悟力，激发对美好生活的珍惜之情。 4. 提升口语表达和写作能力，能够在交流分享中生动地讲述长辈童年故事，在习作中真实地表达自己的感受和想法。 趣味导入 你们想知道爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小时候的生活是什么样的吗？和我们现在又有哪些不一样呢？ 明确任务 分组选择一位长辈（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）进行访谈，了解他们童年的游戏、学习、家庭生活等方面的情况。 查阅相关的书籍、图片、影像资料，了解长辈童年时代的社会背景、文化习俗等。 整理搜集到的信息，制作一份手抄报或小报告，在班级中进行交流分享。 童年信息清单： 玩具、喜欢的游戏、上学的方式、家庭居住条件、过年的习俗等。 自由组合，形成4 - 5人的小组，并推选一名组长。 每个小组围绕“童年信息清单”，共同讨论并制定详细的活动计划。计划内容包括：访谈的时间、地点、对象，查阅资料的途径和分工，信息整理和呈现的方式等。 分组与制定计划 方法指导 访谈技巧指导 1. 访谈前的准备工作：提前与访谈对象预约时间和地点，了解访谈对象的基本情况，准备好访谈提纲和记录工具。 2. 访谈提纲的设计要点：问题要清晰明了、简洁易懂，避免模糊和歧义；问题要具有开放性，能够引导访谈对象分享更多的细节和故事；问题的顺序要合理，从简单到复杂，逐步深入。 3. 访谈过程：提问、倾听、记录和追问。 4. 访谈中的注意事项：尊重访谈对象，认真倾听他们的回答，不要随意打断；注意语言表达的礼貌和得体，保持良好的沟通氛围。 资料查阅方法指导 1. 常见的资料查阅途径：图书馆、书店、网络、博物馆、档案馆等。 2. 如何筛选和整理资料：根据活动主题和需求，选择有价值的资料；对资料进行分类整理，如按照时间、内容、形式等进行分类。 3. 在查阅资料时要注意版权问题，尊重他人的知识产权。 1. 手抄报展示：介绍手抄报的设计思路、内容选择和制作过程。 2. 小报告分享：讲述所了解到的长辈童年故事，如童年的游戏、学习经历、家庭生活等。 3. 资料展示：介绍这些资料的来源和背后的故事。 成果展示与交流 观察这些资料，对比长辈的童年和自己的童年，谈谈自己的感受和体会。 展示与交流 分享 在和_____的交流过程中， 了解到_____， 我的感受是_____。 小组内交流结果。 记录 过程 感受 对比与思考 长辈的童年和我们的童年有哪些相同和不同之处？ 深入思考这些相同和不同之处背后的原因，如时代的发展、科技的进步、社会观念的变化等，体会时代的变迁对人们生活的影响。 开展“我眼中的长辈童年”主题演讲活动，分享自己对长辈童年的认识和感悟，表达对长辈的理解和敬意，以及对美好生活的珍惜之情。 整理记录 1.小时候最喜欢上什么课？为什么？ 爸爸小时候最喜欢体育课，因为可以踢足球。 2.最喜欢玩的游戏是什么？ 爸爸小时候最喜欢和小伙伴去小溪里抓鱼。 3.最有趣的经历是什么？ 冬天，大雪过后，和小伙伴一起打雪仗。 …… 爸爸 课堂总结 1. 回顾本次综合性学习的全过程，包括活动的开展、成果的展示、对比与思考、写作指导等，总结活动中的收获和不足。 2. 对学生在活动中的表现给予充分的肯定和鼓励，表扬他们在团队合作、信息搜集、表达交流等方面的优秀表现。 3. 了解长辈童年的重要意义，希望学生能够在今后的生活中继续关注长 ... ...
