中小学教育资源及组卷应用平台 《乡间小路》教学设计 课题 乡间小路 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本课是浙美版2026春三年级下册第二单元第5课，核心围绕“乡间小路”的透视现象展开，是学生在初步感知空间构图后，系统探究透视规律的关键一课。教材选取了中外经典画作，包括荷兰霍贝玛《乡间村道》、俄罗斯伊凡·希施金《莫斯科近郊的中午》、法国阿尔弗莱德·西斯莱《到曼德斯的小路》、荷兰凡·高《有小路和柳树的风景》及中国张漾兮《乡村之春》，以画作赏析为载体，引导学生发现乡间小路延伸时的视觉变化，理解“近大远小”的透视原理，认识视平线、消失点等核心概念。教材通过“想一想”“说一说”等互动环节，结合透视模拟图，层层递进引导学生观察、思考、表达，最终落实到实践创作，鼓励学生用写生或记忆画的方式表现有纵深感的乡间小路，兼顾知识传授、审美体验与实践应用，让学生感受乡间景观的美感与艺术表达的多样性，体会艺术源于生活、高于生活的理念。 新课标要求 1. 感受自然景观的美感，能辨识画面中的透视现象，初步了解“近大远小”的透视原理，认识视平线、消失点等基础概念，积累美术基础知识与视觉经验。 2. 能结合教材画作与生活经验，用简单的美术语言描述透视现象带来的视觉效果，尝试运用透视规律，通过绘画形式表现乡间小路的纵深感，提升美术表现能力。 3. 乐于参与美术赏析与实践活动，主动观察生活中的透视现象，培养观察能力、审美判断能力和创意实践能力，激发对自然与美术的热爱。 核心素养 1. 图像识读：能识别教材中中外画作的画面元素，辨析乡间小路、行道树等景物在延伸过程中的视觉变化，理解“近大远小”“近宽远窄”的透视规律，认识视平线、消失点的作用。 2. 美术表现：初步掌握运用透视原理表现小路纵深感的基本方法，能画出向远方延伸、逐渐汇聚的小路，结合“近大远小”规律安排景物，运用线条、色彩等元素完成乡间小路主题绘画。 3. 审美判断：感受乡间小路题材作品的宁静、悠远之美，能简单分析不同画作中透视规律的运用效果，以及不同地平线高度带来的画面差异，形成初步的审美判断。 4. 创意实践：结合生活经验或想象，在绘画中自主选择视点，添加树木、房屋、路人等乡间元素，丰富画面层次，创作出具有个人特色的乡间小路作品。 5. 文化理解：通过欣赏中外艺术家笔下的乡间小路，感知不同文化背景下对自然景观的共同热爱与艺术表达，理解美术与生活的紧密联系。 学情分析 三年级下册学生已具备一定的美术观察能力和简单的绘画基础，能够识别常见的自然景观和画作元素，对“美”有初步的感知，但对“透视”这一抽象概念较为陌生，缺乏系统的认知。学生好奇心强，乐于参与互动探究和实践创作活动，对乡间小路这一贴近生活的题材有一定的生活经验（部分学生有乡村生活或郊外游玩经历），容易产生情感共鸣。但由于年龄特点，学生抽象思维能力较弱，将“近大远小”“消失点”等理论知识转化为绘画实践的能力不足，在协调画面景物透视关系、表现纵深感方面可能存在困难，需要教师通过直观演示、分层引导和针对性指导，帮助其突破难点。 重点 1. 发现并理解“近大远小”“近宽远窄”的透视规律，认识视平线、消失点的概念及其在表现画面纵深感中的作用。 2. 尝试运用透视规律，通过绘画形式表现乡间小路的纵深感，掌握简单的透视绘画方法。 难点 1. 理解抽象的透视原理，将“近大远小”“线条汇聚”等规律转化为具体的绘画语言，准确表现小路由近及远的空间变化。 2. 协调画面中树木、房屋、路人等多种景物的透视关系，使其统一于同一空间，丰富画面层次的同时，保证透视的合理性。 材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含教材中所有中外画作高清图、 ... ...
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