四下 第5课 琥珀 寒假课前导学练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第5课 琥珀 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受科普说明文兼具科学性与生动性的特点，了解琥珀的科学价值（研究远古生物、地质）与文化内涵（药用、收藏），体会自然演化的神奇与漫长，激发对自然科学的探索兴趣，增强对地球历史与生命演化的认知认同。 语言运用：认识 “琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃” 等 11 个生字，读准多音字 “扎”（zhā/zhá/zā）；会写 “怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详” 等 15 个字，会写 “怒吼、松脂、拂拭、美餐、划动、晌午、热辣辣、渗出、挣扎、详细” 等 15 个词语；能默读课文并提出不懂的问题（如 “作者为什么推测是夏日晌午？”），尝试通过读文或查资料解决；能用自己的话完整讲述琥珀的形成过程。 思维能力：梳理课文脉络，区分 “松脂球形成”“松脂球变成化石”“琥珀被发现” 三个核心阶段；分析作者推测琥珀形成的依据（如琥珀中昆虫的状态、松脂特性），体会 “合理推测与故事讲述” 的结合；对比课文与 “阅读链接” 的表达差异（故事化 vs 科学说明），提升逻辑分析与文本对比能力。 审美创造：品味课文将科学知识融入生动故事的写法（如苍蝇、蜘蛛的动作描写），感受科普文 “科学性为骨、生动性为肉” 的审美特点；尝试模仿课文片段，用 “故事化” 语言描述一种自然现象（如露珠形成），培养科学表达与审美创作能力。 预习重点 1.熟读课文，梳理核心情节： 第一阶段：松脂球形成（夏日晌午，苍蝇、蜘蛛活动→松脂滴落，恰好包裹二者→松脂持续滴落，积成松脂球）； 第二阶段：松脂球变化石（漫长时间流逝→陆地沉、海水漫→森林被淹，树腐烂→松脂球被泥沙掩埋，石化成琥珀）； 第三阶段：琥珀被发现（渔民父子在海滩挖获琥珀）。 2.掌握生字词：重点记忆形声字（如 “琥、珀、脂”）、易错字（“餐” 上半部分为 “歺 + 又”，非 “采”；“拭” 左为 “扌”，非 “讠”）；理解 “松脂、拂拭、挣扎、推测” 等词语在语境中的含义。 3.找出文中作者 “推测” 的语句（如 “晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”），初步标注推测的依据（如需要高温才能渗出厚松脂）。 预习难点 1.理解琥珀形成的 “必要条件” 及其与课文情节的关联： 生物条件：有分泌松脂的老松树、活动的苍蝇和蜘蛛； 环境条件：夏日晌午（高温促使松脂大量渗出）； 巧合条件：松脂 “刚好” 包裹苍蝇和蜘蛛； 地质条件：漫长时间（几万年前）、地壳运动（陆地沉、海水漫）、泥沙掩埋（石化关键）。 2.区分课文与 “阅读链接” 的表达差异：课文以故事化叙事呈现（有情节、人物、动作描写，如 “小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀”），阅读链接以科学说明呈现（分阶段讲形成，语言简洁客观，如 “树脂→硬树脂→琥珀”），体会两种表达的 “生动性” 与 “准确性” 特点。 预习引领 识字 1.字音辨析： 形声字认读：利用 “形旁表义、声旁表音” 记字，如 “琥（hǔ）、珀（pò）”（王字旁与玉石相关）、“脂（zhī）、拭（shì）”（“脂” 与油脂相关，“拭” 与动作相关）。 多音字 “扎”：读 “zhā” 时（扎根、扎针），读 “zhá” 时（挣扎），读 “zā” 时（包扎、扎辫子），结合课文 “前俯后仰地挣扎了一番” 明确 “扎” 读 “zhá”。 2.字形书写： 易错字重点指导： “餐”：上下结构，上半部分为 “歺 + 又”（非 “采”），下半部分 “食” 的撇捺要舒展（托住上半部分）； “拭”：左窄右宽，右半部分 “式” 的斜钩要有力，与 “试（讠 + 式）” 区分； “辣”：左半部分 “辛” 的竖变为 “竖撇”，右半部分 “束” 的撇要穿插到 “辛” 的空隙中。 3.词语积累：结合课文语境 ... ...