中小学教育资源及组卷应用平台 《童年游戏》教学设计 课题 童年 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课选自翼美版2026春二年级下册第一单元，以“童年”为核心主题，聚焦童年游戏这一关键载体。教材选取了清代冷枚《百子图》（中国画局部）、北宋苏汉臣《秋庭戏图》（中国画局部）、荷兰勃鲁盖尔《孩子们的游戏》（油画，1560年）三幅经典作品，通过欣赏、对比、探究的方式，引导学生发现不同时代、不同地域童年游戏的差异，感受艺术家对童年题材的喜爱与生动刻画。同时搭配简单的手工制作提示，兼顾欣赏能力与动手实践，让学生在感知童年美好的基础上，表达自身的童年体验，契合低年级美术“欣赏与表现并重”的特点。 新课标要求 1. 感受中外美术作品的不同表现形式，了解作品背后的文化内涵，培养初步的美术欣赏能力；2. 结合生活体验，用语言、绘画或手工等方式表达对童年的感受，发展美术表现能力；3. 乐于参与美术欣赏和创作活动，学会与同学合作交流，激发对童年生活的热爱。 核心素养 1. 审美感知：能识别中国画、油画两种不同画种的基本特征，感受作品中童年游戏的快乐氛围；2. 艺术表现：能结合自身童年游戏经历，用简单的线条或手工形式表现童年场景，传递情感；3. 文化理解：了解古代与外国儿童的游戏、服饰特点，感知不同时代、地域的童年文化差异；4. 创意实践：在手工制作或绘画中尝试大胆想象，展现个性化的童年记忆。 学情分析 二年级学生已具备初步的美术欣赏能力和简单的绘画、手工技巧，对“童年”“游戏”主题具有强烈的情感共鸣和表达欲望。他们好奇心强，喜欢观察生动有趣的画面，但对中国画、油画的表现形式差异认知较少，对古代服饰、传统游戏的了解有限。同时，低年级学生注意力集中时间较短，适合采用情景化、互动式、实践型的教学方式，通过直观展示和趣味提问引导其深入学习。 重点 1. 欣赏三幅经典作品，识别作品中的游戏、服饰特点，区分中国画与油画的表现形式差异；2. 结合自身经历，用绘画或手工形式表现快乐的童年游戏场景。 难点 1. 理解艺术家为何能生动表现童年游戏场景，初步感知作品的情感表达；2. 在创作中体现游戏的动态感和童年的快乐氛围，做到画面或作品简洁生动。 材料准备 1. 教师：三幅作品高清放大图（含局部细节）、童年游戏相关视频片段、竹棒、红枣、牙签、彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工及绘画材料；2. 学生：彩笔、画纸、安全剪刀、胶水（或自带喜欢的手工材料）、自己童年游戏的照片（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 播放童年游戏混剪视频（含跳皮筋、丢沙包、踢毽子等），提问：“视频里的小朋友在玩什么游戏？你们小时候最喜欢玩什么游戏？” 2. 引导学生自由分享童年游戏经历，引出课题：“童年有很多快乐的游戏，艺术家们也喜欢用画笔记录童年，今天我们就一起走进《童年》，欣赏他们笔下的童年时光。” 1. 认真观看视频，积极举手分享自己喜欢的童年游戏及感受；2. 跟随教师引导，进入课题学习氛围。 以学生熟悉的童年游戏为切入点，通过视频情景唤醒情感共鸣，激发学习兴趣，自然导入课题，贴合低年级学生认知特点。 讲授新课（15分钟） 1. 展示作品，分组欣赏探究：将学生分为三组，每组对应一幅作品，发放高清图，提出问题：“画中的小朋友在玩什么游戏？他们的发型、服饰有什么特点？” 2. 逐幅讲解，对比分析：① 介绍《百子图》《秋庭戏图》（中国画），引导学生观察线条、色彩特点，讲解中国画的基本表现形式，提问“宋代、清代儿童的服饰和我们现在有什么不同？”；② 介绍《孩子们的游戏》（油画），对比中国画，说明油画色彩厚重、细节丰富的特点，引导学生发现中外游戏的差异。 3. ... ...
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