一、管辖的三排键位 教学设计

一、管辖的三排键位 教学设计 共1学时 1教学内容 本课选自广东教育-出卷网-的信息技术课本第一册(下)第４课《无名指、小指也争强》。本课主要让学生了解并掌握无名指和小指所负责的字母键和常用符号键，在学生掌握各手指分工后，引导学生让指法练习和英语单词输入结合练习。本节课安排1课时。 2教学目标 知识与技能： 1、了解无名指和小指负责的键位； 2、掌握击键的基本指法，能正确、规范地输入字母键； 过程与方法： 通过小组的纸牌游戏，让学生熟练掌握手指相对应的字母和符号键，提高小组的学习合作能力。 情感态度价值观： 1）通过将学生英语课本内容和指法训练结合起来，提高学生的学习效率。 2）通过单词输入比赛，激发学生学习兴趣，培养学生竞争意识。 3）通过任务驱动，采用生本教育理念，形成自主探究、小组合作的学习氛围。 3学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生，这个年纪的学生，有较好的表达能力，有强烈的求知欲，对信息技术课程有很高的学习热情，并具备一定的自主探究能力。在日常生活中，学生比较常接触电脑，但指法输入比较不规范。在前面学习中，学生已经掌握了基本键，学会了使用食指和中指输入他们负责的键位，也知道了击键要领、盲打、双击等知识。这些都为学习本课打下了很好的基础。因此，这节课可以通过知识迁移来学习。 4设计思路 通过教材分析，我们知道，本节课主要是让学生熟悉“无名指”、“小指”负责的键位和引导学生将指法和英文单词输入结合起来练习。如果我们简单地让学生机械的去记忆和重复的大量的练习，那就会让学生感觉枯燥，同时失去学习的兴趣。因此，通过课前游戏，让学生做手指操，让学生放松，也为后面的指法教学服务；用故事导入的方法，以“无名指、小指寻亲记”为主题，让学生争做小勇士，创设情境，让学生产生极大的学习兴趣；采用生本教育理念，通过任务驱动，让学生把自己的探究结果在小组内讨论，然后上台进行交流汇报；用纸牌游戏教学，让学生边玩边学，边学边玩；在学生激励机制方面，采用了颁发勋章、勇夺勋章的形式，不断地激发学生的求知欲、表现欲，并引导学生养成勇敢发言、自信大方、善于倾听等等的能力；最后，用联网比赛的方法，让学生输入英语单词，英语单词特意选取学生课本刚学完的内容，让学生在练习指法的同时，还复习了英语单词，使学生在看、记、练、背等方面都有所提高。在整节课中，老师创造较为轻松、愉快的学习氛围，完全体现了以“学生为主体，以教师为主导”的思想。 5重点难点 重点：掌握无名指和小指负责的键位； 学会击基本键以外的字母键和常用符号键的操作。 难点：协调地运用无名指和小指击键，主动将指法练习和英语单词输入结合起来。 6教学过程 6.1 第一学时 6.1.1教学活动 活动1【活动】课前活动，活跃气氛 播放手指操视频，学生边看视频边做手指操，为下面的教学做铺垫。 活动2【导入】创境激趣，导入新课 同学们，老师给你们讲个故事。在一个遥远的地方，有一片神秘的森林，森林里住着十家人，他们团结合作，和睦相处，相亲相爱。就象我们的十个手指一样，所以每个家族的族长都用手指来命名。如左拇指家、左食指家、右拇指家等，他们各自有自己的城堡，有自己的管辖范围，看，这个是他们的地图。有一天，一群恶魔来到了无名指和小指家，把他们家人带走了。无名指和小指非常着急，这可怎么办啊？这节课我们就一起来做小勇士，帮他们把家人找回来，好吗？（板书：无名指小指寻亲记） 活动3【讲授】合作探究，交流汇报 先来看看你们的基本功掌握得怎么样。现在我们打开我们的课前探究任务，小组内交流讨论，三分钟以后上来汇报。 学生上台交流汇报，其他学生观看、倾听。然后进行交流，看是否表达正确，是否还有其它的补充。 活动 ... ...