第二课 维护宪法权威 素养目标 学习主题 内容要求 法治教育 了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念 核心素养 素养解读 法治观念 宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律 【教学重点】 坚持依宪治国的做法；培育公民尊崇宪法的意识。 【教学难点】 加强宪法实施和监督的做法；宪法与我们每个人息息相关的表现。 第1课时 依宪治国 教学过程 环节一 锚定根本准则：谁要遵守宪法？ 新课导入 展示2025年9月司法部发布8件法规规章备案审查工作案例相关报道。 学生思考：“报道中，司法部纠正问题法规的依据是什么？” 情境设计 学校开展“法治辩论赛”，正方观点是“宪法主要约束国家机关，和我们中学生关系不大”，反方观点是“宪法是所有人根本的活动准则，中学生也不例外”。假如你是辩论赛主持人，你会如何引导比赛进行？ 任务设计 小组活动：分成支持正反观点的两个小组，结合教材内容展开论证，各自梳理核心争议点背后的宪法依据。 设问： 1.结合教材第11页“生活观察”中《中国共产党章程》和宪法的规定，指出两者的共同之处，并说明这一共同之处体现了什么道理。 2.教材第12页中提到“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”。坚持依宪治国需要坚持哪些“不动摇”？这对组织和个人提出了哪些要求？ 答案： 1.共同之处：都明确规定相关主体必须在宪法和法律的范围内活动，并负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 体现的道理：宪法是一切组织和个人根本的活动准则，无论是中国共产党这样的执政党，还是全国各族人民、国家机关等，都没有超越宪法的特权。 2.坚持依宪治国，就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。 对组织和个人的要求：一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施；任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追究。 教师总结 从《中国共产党章程》对党的约束，到宪法对全体社会成员的规定，我们能清晰看到：宪法的权威覆盖所有组织和个人，没有“特殊主体”。依宪治国不是抽象的口号，其首要要求就是坚守宪法确立的根本原则，让一切组织和个人都成为宪法的遵守者和维护者。中学生遵守校规校纪、尊重他人权利，本质上就是在践行宪法精神。 设计意图 本环节通过开展辩论赛，打破“宪法只约束国家机关”的认知误区；结合教材中《中国共产党章程》与宪法的规定，引导学生理解“宪法是根本的活动准则”的普遍性，从而培育政治认同（认同党的领导与宪法原则）和法治观念（树立宪法面前人人平等的意识）。 环节二 筑牢监督防线：宪法如何“落地”？ 问题导入 展示教材第13页“相关链接”中“全国人民代表大会宪法和法律委员会”的职责说明文字。 学生思考：“2018年宪法修正案专门为这个委员会增加了‘推进合宪性审查、加强宪法监督’的职责。什么是合宪性审查？为什么要专门赋予国家机关‘加强宪法监督’的权力？” 情境设计 八年级学生小李了解到某省曾规定公安机关交通管理部门调查交通事故时可查阅、复制当事人的通信记录，后来这一规定被全国人大常委会要求修改。小李很困惑：“地方制定的规定怎么会违法？谁来判断这些规定是否符合宪法？如果发现违反宪法的情况，又该怎么办？”请你结合教材知识，为小李答疑解惑。 任务设计 小组活动：各小组先明确小李的核心困惑，再结合教材知识，梳理宪法监督的主体与方式，最终形成完整的答疑思路并派代表分享。 设问： 1.结合教材第12页“探究与分享”材料二中某市人大常委会的做法，分析该市人大常委会是如何保证宪法实施的。这体 ... ...
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