第六课 我国的基本经济制度 素养目标 学习主题 内容要求 国情教育 了解中国特色社会主义新时代，推动高质量发展，推进经济建设 核心素养 素养解读 政治认同 了解中国特色社会主义制度的优越性，探讨我国的基本经济制度，坚定道路自信、制度自信 【教学重点】 我国基本经济制度的内容；我国的分配制度；社会主义市场经济体制的作用。 【教学难点】 我国的经济成分及重要性；如何完善我国的分配制度和社会主义市场经济体制。 第1课时 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教学过程 环节一 制度构成：公有制经济与非公有制 经济“共生共荣” 展示教材第59页“生活观察”的内容和2025年“中国企业500强”榜单热点（包含国企与民企）。 学生思考：“小青爸爸所在的国有企业、哥哥所在的建材公司、表姐所在的农村经济合作社，分别属于哪种经济类型？2025年“中国企业500强”中既有中国石油等国企，也有一些民企，这体现了我国基本经济制度的什么特点？” 班级“经济论坛”上，有一些同学认为：“公有制经济是主体，非公有制经济不重要。”还有一些同学认为：“现在民企发展势头好，应该让非公有制经济取代公有制经济的主体地位。”作为论坛主持人，请你结合教材内容，对这两种观点进行评析，澄清认知误区。 小组活动：各小组聚焦“经济论坛”的两种观点，结合教材梳理基本经济制度的相关知识，明确两类经济类型，论证二者关系并形成发言稿。 设问： 1.结合教材第60页内容，说说我国的社会主义基本经济制度包含哪些部分，公有制经济和非公有制经济分别有哪些具体类型。 2.教材明确“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”是社会主义基本经济制度的重要内容，如何理解“公有制为主体”？班级“经济论坛”上的两种错误观点违背了教材中什么核心论断？ 答案： 1.①我国的社会主义基本经济制度包括：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。②公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分；非公有制经济包括个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等。 2.“公有制为主体”体现在公有制经济是国民经济的基础，其中国有经济是国民经济的主导力量。以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。 班级“经济论坛”上的两种错误观点违背了“公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分”的核心论断。公有制经济与非公有制经济的关系不是对立关系，而是统一于社会主义市场经济中的共生关系。 我国的基本经济制度不是“单一经济模式”，而是“多元共生”的制度设计。公有制经济奠定了国家经济的基础，非公有制经济则为经济发展注入了活力。二者相辅相成，共同构成了我国经济发展的“双引擎”。 本环节以学生身边的职业案例和“中国企业500强”榜单热点为切入点，聚焦基本经济制度的核心构成与经济类型，通过评析错误观点，让学生突破认知误区，帮助学生建立对经济制度的科学认知，培养政治认同（认同我国基本经济制度）和健全人格（树立客观的经济观念）素养。 环节二 制度活力：双轮驱动助力经济与就业 播放一些关于经济制度中的民生力量的视频（围绕国企保障能源供应、民企带动就业、政府搭建就业平台等场景），展示教材第60页“探究与分享”中有关民营企业的数据。 学生思考：“国有资本投向国计民生领域，民企数量十二年增长超五倍，这体现了不同经济主体的什么作用？我国的经济结构对促进就业有怎样的积极作用？” 你的一名亲戚面临职业选择：①进入国家电网（国有企业）从事电力运维工作；②加入本地一家从事农产品电商的民营企业，担任运营专员。亲戚犹豫不定，向你咨询两种职业的优势。 小组活动：各小组以 ... ...
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