中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第3单元 语文园地 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受现代诗的独特魅力与文化价值，积累古代文人相关知识及诗歌名言，增强对中外诗歌文化的认同感。 语言运用：能准确认读古代诗人姓名及生字，积累描写颜色的优美句子；能仿照示例创作短诗，规范积累诗歌名言并理解其含义。 思维能力：梳理总结现代诗的特点，学会从不同角度赏析诗歌语言；通过仿写练习，提升逻辑思维与语言表达的衔接能力。 审美创造：在品味诗歌语言、仿写短诗的过程中，感受文字的审美韵味；通过积累与运用，培养对诗歌的审美感知与表达能力。 预习重点 1.认读屈原、陶渊明等古代诗人的姓名，认识 “屈、渊、陶” 等 10 个生字，了解部分诗人的代表作品。 2.积累描写颜色的句子，掌握不同的颜色表达方法；熟读并尝试理解 “日积月累” 中的诗歌名言。 预习难点 1.结合阅读体验，清晰梳理现代诗 “有节奏感、想象丰富、情感真挚、语言独特” 的特点。 2.仿照示例，结合生活体验创作短诗，做到语言生动、情感真实。 预习引领 一、识字积累：走近古代文人 1.借助拼音，准确认读下列古代诗人的姓名，圈出不认识的生字并反复拼读： 屈原、陶渊明、孟郊、韩愈、刘禹锡、龚自珍 2.给下列生字注音并组词： 屈（ ）____ 渊（ ）_____ 陶（____）_____ 孟（ ）____ 韩（ ）_____ 愈（____）_____ 禹（ ）____ 锡（ ）_____ 仲（____）_____ 龚（ ）_____ 3.查阅资料，了解其中 1-2 位诗人的代表作品，摘抄一句你喜欢的名句： 诗人：_____ 名句：_____ 二、交流梳理：现代诗的特点 1.回顾本单元学过的诗歌及自己摘抄的现代诗，思考并填写： 现代诗的特点 1：_____ 示例（诗句）：_____ 现代诗的特点 2：_____ 示例（诗句）：_____ 现代诗的特点 3：_____ 示例（诗句）：_____ 2.结合 “交流平台” 的内容，补充你未想到的现代诗特点，并用自己的话简单解释。 三、词句积累：描写颜色与仿写短诗 1.朗读下列描写颜色的句子，感受加点部分的表达特点，再摘抄 2 句你收集的描写颜色的句子： （1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 （2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 （3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 我的摘抄： ①_____ ②_____ 2.熟读示例短诗，结合自己的生活体验，尝试仿写一首： 示例 1： 这些事 ——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 示例 2： 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 我的仿写：_____ _____ _____ 四、日积月累：诗歌名言 1.借助拼音，朗读下列诗歌名言，做到读准字音、熟读成诵： （1）诗和音乐一样，生命全在节奏。——— 朱光潜 （2）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——— 艾青 （3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。———[英国] 华兹华斯 2.选择其中一句名言，结合学过的诗歌或自己的理解，简单写写含义： 名言：_____ 我的理解：_____ 相关资料 1.古代诗人小知识 诗人 朝代 代表作品 经典名句 屈原 战国 《离骚》《九歌》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 陶渊明 东晋 《饮酒》《桃花源记》 采菊东篱下，悠然见南山。 孟郊 唐代 《游子吟》 谁言寸草心，报得三春晖。 韩愈 唐代 《早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 刘禹锡 唐代 《浪淘沙》《陋室铭》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 龚自珍 清代 《己亥杂诗》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.诗歌仿写小技巧 抓住具体场景：如 “夏日的傍晚”“校园的课间” 等，让诗歌有画面 ... ...
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