四下 第4单元 综合性学习：轻敲诗歌大门 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受现代诗歌的语言魅力与文化内涵，积累经典诗歌素材，增强对中国现代文学的认同感与喜爱之情。 语言运用：能规范摘抄现代诗，清晰标注作者与出处；尝试创作简单现代诗，能用合适的语气、自然的表情体态朗诵诗歌。 思维能力：学会从诗人、内容、形式等角度对诗歌进行分类整理，提升逻辑梳理与合作规划能力。 审美创造：参与小诗集的编排、插图设计与装帧，感受诗歌与视觉艺术的融合之美；在朗诵中传递诗歌情感，展现审美表达能力。 预习重点 1.如何筛选优质现代诗，确保内容适合四年级学生阅读且具有一定审美价值。 2.初步尝试创作现代诗，用简洁、生动的语言表达自己的感受或发现。 预习难点 1.如何筛选优质现代诗，确保内容适合四年级学生阅读且具有一定审美价值。 2.初步尝试创作现代诗，用简洁、生动的语言表达自己的感受或发现。 预习引领 一、诗歌收集与摘抄 1.通过书籍、报刊、网络等途径收集现代诗，网络收集时注意核实信息准确性。 2.规范摘抄：在笔记本上工整抄写诗歌，注明诗歌题目、作者、收集来源（如《儿童诗选》《语文报》等）。 3.每首诗旁用 1-2 句话写下喜欢的理由（如 “这首诗描写的春天很生动”“语言读起来很有节奏感”）。 二、诗歌初读与感知 1.大声朗读收集的诗歌，读准字音、读通诗句，感受诗歌的节奏和韵律。 2.尝试划分诗歌的停顿，用 “/” 标出，体会诗歌的朗读节奏。 3.思考：这首诗写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 三、观察思考与尝试创作 1.观察身边的事物（如花草树木、日月星辰、校园生活等），捕捉自己的感受或发现。 2.模仿收集的现代诗，尝试写 1-2 首短诗，每首诗不少于 4 行，语言简洁、真实表达想法即可。 3.想一想：如果给诗歌分类，你收集的诗可以分成几类？分类的依据是什么？ 相关资料 1.诗歌分类参考 分类角度 具体说明 示例 按诗人分 按诗歌的作者归类 冰心的诗、徐志摩的诗、儿童诗人的诗 按内容分 按诗歌描写的对象或主题归类 写景诗（写春天、写山水）、抒情诗（表达快乐、思念）、叙事诗（讲述小故事） 按形式分 按诗歌的篇幅、句式特点归类 短诗（10 行以内）、长诗（10 行以上）、句式整齐的诗、自由句式的诗 2.诗歌朗诵小贴士 语气合适：根据诗歌情感调整语气，写景诗可以轻快，抒情诗可以舒缓，激昂的诗可以有力。 体态自然：表情贴合诗歌情感，手势简单适度，不夸张、不僵硬，站姿端正。 小试牛刀 一、活动要求同学们收集一些现代诗，并编写小诗集，感受诗歌的魅力。 1.你可以通过_____、_____等方式来收集现代诗。 2.龙一鸣摘抄、创作了诗歌并把它们编辑成了一本诗集，请你观察诗集的目录示意图，回答问题。 (1)找找龙一鸣写的诗歌，并在目录示意图上用“———画出来。 (2)我发现这本诗集是按照( )来分类的。 A诗人 B.体裁 C.内容 (3)请你给这本诗集取个好听的名字:_____ 二、合编一本诗集 1.制作诗集的步骤是 。(填序号) ①编排顺序，编写目录 ②设计封面，装订成册 ③筛选诗歌，整理分类 2.我们小组准备合作编小诗集，下列说法不正确的一项是( )。 A.可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类 B.可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗 C.把诗歌摘抄准确就行了，不用写作者和出处 3.请选择合适的标题，帮凯凯给诗集目录分类。(填序号 （1）_____ （2）_____ 诗意童年………………小语 我长大了………………岳涵 妈妈，请听我说………小文 绿………………………艾青 秋晚的江上……………刘大 雪花的快乐……………徐志摩 A.科技之光 B.成长足迹 C.自然之美 D.奇思妙想 三、举办诗歌朗诵会 1.凯凯选择朗诵《在天晴了的时候》，他在朗读时应用( )的语气 ... ...
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