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课件网) 统编版语文二年级下册 7. 我不是最弱小的 （第2课时） 第 二 单 元 第二单元《7.我不是最弱小的》 第一章节 第二单元《7.我不是最弱小的》 文化自信：感悟课文中关爱弱小、担当责任的品质，体会互帮互助的传统美德，增强对本土德育类文学作品的认同感，树立自强意识。 语言运用：认识“弱、末”等生字，规范书写“弱、周”等汉字；积累词语，能分角色朗读对话，复述故事，提升语言积累与表达能力。 思维能力：梳理“我”从怕雨到护花的转变过程，分析“不是弱小”的内涵，结合生活思考如何帮助他人，培养分析、推理与迁移应用的思维能力。 审美创造：感受雨中蔷薇的娇美与“我”护花的行为之美，通过情景表演、绘画护花场景等方式，表达对善良与担当的赞美，提升审美与创造能力。 核心素养 第二单元《7.我不是最弱小的》 理解课文内容，结合句子，边读边想象描写野蔷薇花的画面，体会描写的优美。 懂得保护比自己弱小的道理，并愿意在生活中付诸行动。 学习难点 学习重点 课时突破 第二单元《7.我不是最弱小的》 第二章节 第二单元《7.我不是最弱小的》 学习任务一 情境激趣 导入新课 第二单元《7.我不是最弱小的》 生字回顾 第二单元《7.我不是最弱小的》 ruò yà suí mō fēn tū dì yōnɡ 弱 亚 随 拥 芬 递 突 摸 词语回顾 第二单元《7.我不是最弱小的》 弱小 周末 亚洲 簇拥 跟随 芬芳 递给 突然 紧接着 触摸 显得 娇弱 掀起 课文回顾 第二单元《7.我不是最弱小的》 说一说课文里都有谁？ 哥哥（托利亚） 萨沙 爸爸 妈妈 学习任务二 合作探究 指导朗读 第二单元《7.我不是最弱小的》 合作探究 第二单元《7.我不是最弱小的》 小组合作，在文中分别找出描写野蔷薇的句子，边读边想象画面。 雨前： 被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 雨中： 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 合作探究 第二单元《7.我不是最弱小的》 如果你是萨莎，你先后看到这两个场景，你的心情会是怎样的？ 美丽可爱，对美好事物的欣赏 娇弱可怜，对“弱小”的心疼焦急 朗读指导 第二单元《7.我不是最弱小的》 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 读出野蔷薇的生机 读出野蔷薇的无助 学习任务三 感知对话 理解课文 第二单元《7.我不是最弱小的》 感知对话 第二单元《7.我不是最弱小的》 朗读课文第4~9自然段，画出文中的对话。 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 萨沙掀起雨衣·····问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 感知对话 第二单元《7.我不是最弱小的》 再次朗读萨沙的话，结合妈妈的回答，体会萨沙心里的想法。 “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” “这就是说，我是最弱小的了？” “妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈和哥哥对我的关心与爱 希望与妈妈一样拥有对别人的关心与爱 拥有与妈妈一般的对别人的关心与爱 朗读指导 第二单元《7.我不是最弱小的》 分角色朗读课文，读好对话。 “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” “这就是说，我是最弱小的了？” “妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 读出不解和疑惑 读出不甘心 读出自信、自豪 合作研讨 第二单元 ... ...
