统编版小学语文二年级下册教学设计 11.寓言二则（第一课时） 一、核心素养 文化自信：品读经典寓言故事，感受中华传统寓言以小见大的智慧，理解寓言的文化内涵，传承民族处世哲学，增强文化认同感。 语言运用：认识“寓、则”等生字，规范书写“亡、补”等汉字；积累 词语，能讲述寓言故事，理解并运用寓言成语，提升语言表达能力。 思维能力：梳理寓言情节发展脉络，分析故事中人物行为的对错，领悟寓言蕴含的道理，培养分析、判断与逻辑思维能力。 审美创造：感受寓言简洁生动的语言之美与鲜明的人物形象，通过角色扮演、道理创编等形式，展现对寓言的理解，提升审美与创造能力。 二、教学重难点 重点：识记、正确书写生字。朗读理解主要内容，能说出成语含义。 难点：能结合故事和生活事例，交流理解的寓意。 三、教学过程 学习任务一：设疑解题 新课导入 1.思考交流：提问引导学生探究：①“什么是寓言故事？”（文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫性质，用假托的故事说明道理）②“‘则’是什么意思？”（量词，用于较短的文章），帮助学生明确寓言的特点。 2.讲故事：邀请学生分享自己知道的寓言故事，如《守株待兔》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》《对牛弹琴》等，激发学生对寓言的兴趣。 3.揭示课题：板书课题《寓言二则》，重点讲解第一则《亡羊补牢》，解释词语含义：“亡” 指丢失，“牢” 本文指羊圈，“补” 指修补，“亡羊补牢” 即羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚，初步感知成语大意。 学习任务二：识字学词 基础积累 1.我会读：出示 “寓（yù）、则（zé）、补（bǔ）、牢（láo）、叼（diāo）、修（xiū）、堵（dǔ）、悔（huǐ）、实（shí）、亡（wáng）” 等生字卡片，通过指名认读、开火车读、齐读等方式，检查学生认读情况，重点纠正易错字音。 2.多音字：重点讲解 “圈” 和 “钻” 的多音字用法： 圈：quān（圆圈）、juàn（羊圈） 钻：zuān（钻洞）、zuàn（钻石） 让学生组词巩固，加深理解。 3.识字方法：引导学生分享识字技巧： 换一换：“此” 换偏旁变成 “比”，“防” 换偏旁变成 “坊”。 比一比：“防（防火）” 与 “坊（街坊）”、“劝（劝告）” 与 “助（帮助）”。 加一加：“贝 + 刂 = 则”“钅 + 占 = 钻”，鼓励学生分享其他识字方法。 4.我会理解：讲解重点词语含义：“筋疲力尽” 形容非常疲劳，一点儿力气也没有；“亡羊补牢” 指羊丢失了再修补羊圈，比喻出了问题后想办法补救，防止继续受损失，让学生结合语境理解。 学习任务三：指导书写 重点示范 1.归类学习：将重点生字按结构归类：独体字（亡）、左右结构（补、劝）、上下结构（牢、丢），帮助学生梳理书写规律。 2.生字指导：逐一指导重点汉字的书写： 亡（wáng）：独体字，部首 “亠”，共 3 画，音序 “W”，组词 “死亡、灭亡”，造句 “有一只羊因为生病，快要死亡了”。辨字组词：忘（忘记、难忘）、芒（光芒、锋芒）。 补（bǔ）：左右结构，部首 “衤”，组词 “补充、缝补”，指导 “衤” 与 “礻” 的区别。 牢（láo）：上下结构，部首 “宀”，共 7 画，音序 “L”，组词 “牢固、牢记”，造句 “我们一定要牢记安全第一”。 劝（quàn）：左右结构，部首 “力”，共 4 画，音序 “Q”，组词 “劝说、劝告”，造句 “他听从了街坊的劝告”。交流 “劝” 与 “观” 的异同。 丢（diū）：上下结构，部首 “丿”，共 6 画，音序 “D”，组词 “丢掉、丢失”，造句 “我的铅笔盒丢了”。 3.生字书写：要求学生按照正确姿势，在习字本上描红、临写三个重点生字，强调：①看准田字格位置；②看清字的结构；③严格按笔顺描写。教师巡视指导，纠正书写错误。 学习任务四：朗读指导 理解寓意 1.导读提示：提出 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
