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课件网) 内容解读 教科版二年级科学新教材解读（2026） CONTENTS 目录结构对比 1 整体重要变化 2 具体内容解析 3 第一部分 目录结构比对 目 录 生命科学： 第一单元 物质科学： 第二单元 维度 2017版 2024版 变化目的 单元划分 2单元： 磁铁、我们自己 2单元： 探秘恐龙、玩磁铁 强调知识模块的逻辑性和紧凑性 单元主题 按传统学科领域划分单元 更注重跨学科整合和大概念统整 更符合新课标核心素养要求，强化知识跨领域融合。 整体结构变化 新旧教材单元数量对比 新教材单元总数 2025年新版教材优化整合后，优化整合为2个单元（生命科学、地球与宇宙科学），单元数量不变，但主题和顺序完全重组。每个单元都增加了“单元小结”和“科学阅读”，形成完整的教学闭环。 现行教材单元总数 旧教材采用传统的学科知识逻辑编排，先学习“磁铁”这一物质科学领域内容，再学习“我们自己”这一生命科学领域内容，两者之间关联较弱。 单元素材与内容优化重组 ①新教材与旧教材课时数量相近，但新教材结构更完整，结尾有“单元小结+科学阅读”，增强系统性。 ②新教材将旧“磁铁”单元的部分内容重组到“玩磁铁”单元，但删去了“磁铁与方向”“做指南针”“磁极间作用”等理论性较强的内容。 第二部分 变化要点展示 旧版教材 新版教材 第一单元 磁铁 1 磁铁能吸引什么 2 磁铁怎样吸引物体 3 磁铁的两极 4 磁铁与方向 5 做一个指南针 6 磁极间的相互作用 7 磁铁和我们的生活 第一单元 探秘恐龙 1 恐龙的故事 2 挖掘恐龙“化石” 3 测量恐龙“化石” 4 拼接恐龙“化石” 5 复原恐龙 6 制作恐龙模型 7 我们的恐龙公园 单元小结 科学阅读 旧版教材 新版教材 第二单元 我们自己 1 观察我们的身体 2 通过感官来发现 3 观察与比较 4 测试反应快慢 5 发现生长 6 身体的时间胶囊 科学阅读 第二单元 玩磁铁 1 磁铁能吸引什么 2 比较力量的大小 3 让小车动起来 4 隔物吸铁 5 设计钓鱼玩具 6 我们来钓鱼 单元小结 科学阅读 单元 课文 变化点1 第一单元 探秘恐龙 1 恐龙的故事 新增内容，新教材始于宏观主题的故事化情境创设。从 “认识物质” 转向 “进入项目”。 2 挖掘恐龙“化石” 新增内容，新教材设计为动手操作活动，模拟科学工作流程，强调过程体验与角色代入。 3 测量恐龙“化石” 新增内容，新教材融入数学测量技能，强调数据收集与记录，体现 STEM 融合。 4 拼接恐龙“化石” 新增内容，新教材基于观察和逻辑进行推理、假设与拼装，培养空间思维和问题解决能力。 单元 课文 变化点 第一单元 探秘恐龙 5 复原恐龙 新增内容，新教材是证据推理与科学想象的综合，将零散证据整合成完整科学假说，并艺术化表达。 6 制作恐龙模型 新增内容，新教材将前期的研究成果（复原图）进行立体化、实物化创作，整合美术与工程。 7 我们的恐龙公园 新增内容，新教材是整个单元项目的成果总结、布展与交流，锻炼综合表达与合作能力。 单元 课文 变化点1 变化点2 第二单元 1 磁铁能吸引什么 新教材移植并复用了旧教材磁铁单元最基础的核心课，作为新磁铁单元的起点。 结构重构，强调“主题项目”与“游戏化探究。 2 比较力量的大小 新教材在磁性认识基础上，引入简单的量化比较（计数），使探究更深入一步。。 2017版后置，时序更侧重实验。 3 让小车动起来 新教材将磁极相互作用的原理转化为一个具有挑战性和趣味性的工程游戏。 强调项目实践、游戏化、动手做 4 隔物吸铁 新教材回归磁铁性质探究，是“磁铁怎样吸引物体”的深化和专题化研究。 强调项目实践、游戏化、动手做 单元 课文 变化点 第二单元 5 设计钓鱼玩具 新教材进入应用与设计阶段，强调利用科学原理解决实际问题（设计玩具）。 6 ... ...
