部编版四年级下册语文《短诗三首》一课一练 学校:_____姓名：_____班级：_____ 一、单选题 1．下列词语读音全部正确的是（ ） A．繁星（fán） 鸟巢（cáo） B．膝盖（xī） 躲藏（duǒ） C．藤萝（tén） 思潮（cháo） D．漫灭（miàn） 波涛（tāo） 2．“这些事———是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”句中破折号的用法是( )。 A．表示解释说明 B．表示话题突然转变 C．表示声音延长 D．表示补充说明 3．下列朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A．这些事———是/永不漫灭的/回忆。 B．哪一次/我的思潮里/没有/你波涛的/清响？ C．鸟儿/躲到/它的巢里。 D．我只/躲到/你的怀里。 4．阅读《繁星一三一》，理解不正确的一项是（ ） A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。 B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。 C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。 D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。 5．下列对《繁星（一三一）》理解有误的一项是（）。 A．这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。 B．这首诗运用了三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C．这首诗中作者把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 D．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。 6．《短诗三首》里“心中的风雨来了”中的“风雨”指（） A．现实中的风雨 B．生活中的困难、挫折、烦恼等 C．想象的风雨 二、看拼音写词语 7．读拼音，写字词。 （1）小时候，每当fán xīng 满天的夏夜，在庭院里的téng luó 下，我总会伏在外婆的xī 上，听她讲那些过去的事。 （2）只听见tāo shēng 阵阵，接着便是大浪袭来，转眼间，这里的人们便遭到了miè dǐng 之灾。 三、填空题 8．《繁星（七一）》通过回忆园中藤下“我“在母亲 的情景，体现出了母爱的 和诗人对母亲的 。 9．《繁星（一五九）》通过鸟儿归巢比喻“我“躲到 的情景，表达了诗人对母亲的 。 10．《繁星（一三一）》通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。 “繁“字不好理解，请你查阅字典，按要求回答下列问题。 11．繁：音序查字法，先查音序 ，再查音节 。 部首查字法，先查部首 ，再查 画。 12．根据释义，选出“繁“字在以下词语中正确的解释，将序号填入括号内。 “繁：①复杂，跟‘简’相对；②滋生；③许多，不少。“ 繁星 删繁就简 繁衍生息 繁茂 四、默写 13．诗句补充完整 （1）月明的园中， ，母亲的膝上。 （2）哪一颗星没有光？ ？哪一次我的思潮里， ？ （3）天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。 五、课内阅读 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 14．诗中的两个“风雨”分别指什么？ “天上的风雨”： “心中的风雨”： 15．这首诗主要运用了类比的写作手法，用“天上的风雨”和“ ———类比，再用“鸟儿躲到它的巢里”和“ ———类比；这首诗还运用了 的修辞手法。 16．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 六、现代文阅读 夏夜繁星（节选） 从前有一种小楷字，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗焕文章。”真是绝佳诗句！不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。 （ ）没有那暑气全消，凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话 ... ...
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