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课件网) 有意义的徽标 让符号会说话 授课人： 三单元第8课 （浙美版）三年级 下 情境导入 元素解码 步骤示范 创意实践 展示互评 总结延伸 01 情境导入 一秒认出活动的秘密 同学们，看到这些图形和文字，你们能立刻想到什么活动？它们能让我们快速记住活动的主题吗？ 总结这些图形的共同特点———简洁、好记，能传达特定意义，进而引出“徽标”的定义。 定义与标准 结合教材给出定义：徽标是用图形文字色彩传达活动主题意义的视觉符号；强调简洁生动易识别，让学生跟读并用手势比划易识别，将抽象概念转化为身体记忆。 徽标定义一句话记住 02 步骤示范 组成徽标的三件套 要素对应 用表格罗列图形文字色彩三要素，对应举例冬奥会雪花图形、全运会艺术字、植树节绿色寓意，帮助学生建立要素与意义的链接。 强调外形可规则可自由，为学生后续创意提供广阔空间，避免思维受限。 形状自由 简洁 图形线条精炼，去除多余细节，确保一眼可辨。 生动 造型富有动感与情感，激发观者共鸣。 形象 图形与主题高度关联，避免歧义。 易识别 放大或缩小后仍清晰可辨，适应多场景传播。 设计原则四字诀 提炼元素 以校园读书节为例，提炼书本、太阳、翅膀等代表知识与成长的元素。 组合图文 将书本变形为翅膀，与太阳组合，嵌入读书节艺术字，实现图文一体。 确定配色 选择蓝黄配色，象征知识与希望，增强视觉吸引力与主题联想。 三步法让创意落地 主题明确 作品用奔跑人形与火炬组合，一眼传达运动会主题，图形共用巧妙。 色彩协调 红橙渐变传递活力，蓝绿点缀增强层次，整体和谐且易识别。 学生佳作亮点剖析 03 创意实践 主题自选 从运动会、艺术节、读书月等熟悉活动中任选其一，填写主题名称与核心品质关键词。 符号转化 利用教师提供的符号参考卡，将抽象品质转化为图形，如火焰象征活力，萌芽象征成长。 创意草图 在草稿区快速绘制两至三种组合方案，筛选最优进入正稿。 任务单：为校园活动做徽标 动手实现 学生按三步法绘制徽标草图，先铅笔构图再上色最后点缀；教师巡视对元素堆砌者引导删减，对图形失真者示范简化，鼓励优秀生尝试负形或共用线创意，确保不同水平学生都能完成简洁生动易识别的作品。 15分钟专注创作 04 展示互评 徽标发布一分钟 星级投票 学生用我欣赏主题明确、图形简洁、色彩协调句型向两幅作品贴星投票；得星最多者授予最佳传播力称号，并分享图形简化技巧，引导学生在互评中吸收优点，强化对设计原则的内化与运用。 同伴点赞找亮点 05 总结延伸 齐读口诀 师生齐读徽标三要素图形文字色彩，四字原则简洁生动形象易识别，三步法提炼组合上色，形成记忆锚点。 个人收获 学生用一句话说出本课最大收获，如我会把活力化成火焰图形，巩固知识并强化符号转化能力。 知识回顾一句话 生活应用 为父母工作单位或社区活动设计徽标并附一句广告语，家长拍照上传班级群，教师精选制作电子长廊，下一节班会分享，让课堂创意走进生活，持续培育设计意识与审美情趣。 课后延伸任务 感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台 《有意义的徽标》教学设计 课题 有意义的徽标 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本课是浙美版2026春三年级下册第三单元第8课，属于“设计·应用”学习领域，是培养学生设计意识和视觉表达能力的重要一课。教材开篇明确定义徽标是传达活动主题和意义的视觉符号，核心围绕“如何为班级或学校活动设计有特色、有吸引力的徽标”展开教学。内容编排遵循“认知—探究—实践”的逻辑，先呈现2022年北京冬奥会、第十四届全国运动会、中国植树节、杭州马拉松等多个典型徽标案例，引导学生观察思考徽标如何表现主题、辨析设计上的异同；再 ... ...
