10《爬山虎的脚》教案

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级上册 第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计 课题 10爬山虎的脚 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“均、柄”等4个生字，读准“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.有感情朗读课文，观察爬山虎怎么爬的。课时目标：1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。《爬山虎的》细致生动地介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它的爬墙过程，字里行间传达了作者对它的喜爱之情，体现了作者在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过在日常生活中如何抓住事物特点仔细观察并如何生动准确地进行说明的能力。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《牵牛花》；学习细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，这样更能锻炼他们的观察能力，从而学会写观察日记。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。 学习目标 了解爬山虎的叶子和脚的特点,知道爬山虎是怎样一步一步地往上爬的。学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。运用作者的观察方法，观察周围的一种植物，再具体写一写。 教学重难点 重点：抓住重点词句，把握爬山虎用脚爬行的过程。。难点：描写一种自己熟悉的植物，提升自己的写作水平。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 一、复习旧知巩固字词 1.谁来说说课文的主要内容？ 1.学生听写词语2 ... ...