11《蟋蟀的住宅》教案

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级上册 第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计 课题 11蟋蟀的住宅 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。课标分解：1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容。理解作者的写作方法与方式。课时目标：1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯。 教材分析 本课分析：本课要求会写的字有13个，会认的字有12个。《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过修辞手法，体现出作者对生活的细心观察。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读《蝉的地穴》，进一步巩固观察的方法。 学情分析 已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，这样更能锻炼他们的观察能力，从而学会写观察日记。已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习；学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，体会其中的情感与哲理。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。 学习目标 1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯。 教学重难点 重点：认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等13个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 一、 ... ...