20《陀螺》教案

让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级上册 第20课《陀螺》第一课时教学设计 课题 20陀螺 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。【表达与交流】1.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。课标分解：认识“况、兵”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。课时目标：认识“钉、旋、兵”等12个字，会写“否、旋、况”等14个生字，掌握多音字“钉、转、旋”。能正确、流利地朗读课文，理清课文思路。 教材分析 本课分析：人不可貌相，海水不可斗量！这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文，不仅文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。关系建构：在教学中我主要引导学生采用批注阅读法感悟文段。资源挖掘：修辞手法的句子、通俗诙谐的语句等欣赏感悟；批注阅读。 学情分析 已有知识经验：内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。已有生活经验：学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生的共鸣。已有策略经验：自学习生字；小组合作多种形式朗读。学习困难障碍：写批注时抓住重点，言简意赅。学生个性差异：阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，可能接受比较快，对于课堂上的问题或是练习，经点拨完成较好；而接受能力较弱的学生，可能会在理解上出现问题，需要较多关注。 学习目标 1.认识“钉、旋、兵”等12个字，会写“否、旋、况”等14个生字，掌握多音字“钉、转、旋”。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文思路。 教学重难点 重点：1.通过自主学习和小组合作交流的方法，90%能准确认读“钉、旋、兵”等12个字，10%的学生能正确认读生字。2.通过反复观察、教师指导书写，80%的学生规范书写本课“否、旋、况”等14个生字，做到笔顺正确、端正、整洁，20%做到笔顺正确、书写整洁。难点：了解课文内容，理清脉络。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 欣赏视频，分享资料 出示传统游戏和玩具的小视频，找到共鸣，引发兴趣。 学生观看视频，回答问题。 引发学生学习兴趣。 检查预习，交流学法 1.同桌检查自学生字的自学情况。2.小组交流记忆字形，指导书写。3.练习书写会写字，对疑难字要做好分析。 学生学生交流情况。 提问中下层学生。 预设：95%的学生能正确认读生字和流利朗读课文。补救：5%的学生不能正确认读的课后在小组组员的辅导下掌握。 初读课文，感知内容 1.边读课文边勾画出自己不明白的地方。2.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。3.提问：课文写了什么内容？ 学生小组练习、讨论、展示并回答问题。 提问小组代表。 预设：85%的学生能够明白课文内容。不补救：后15%的同学通过小组学习能够回答问题。 课堂小结 课文讲述了小时候“我”很爱玩（ ），自己却做不好。后来，叔叔送给“我”一个（ ）的陀螺，却遭到了小伙伴们的（ ）。但“ ... ...