3.5 发光发热的太阳 教材解读

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版三年级科学下册 教材解读 3.5发光发热的太阳 （一）教学目标 科学观念目标 ●知道太阳会发光、发热，它是一颗恒星。 ●能够识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光（如月光）。 科学思维目标 ●能在教师的引导下，对搜集的资料进行整理和分析，概括出关于太阳的重要信息。 ●通过讨论、比较和交流，概括出地球与太阳的相同和不同，并完成维恩图的填写。 ●能通过搜集到的资料，分析得出太阳给地球带来的影响，总结出太阳与我们的关系。 探究实践目标 ●通过搜集、整理和太阳的相关资料，为太阳建立小档案，了解太阳是一颗恒星，会发光、发热。 ●通过观察比较发光物体的不同，对其进行分类，能够识别来自光源的光或来自物体反射的光。 ●能设计对比实验，研究向阳处和背阴处水的变化。 ●通过维恩图，整理太阳和地球的相同点和不同点。 态度责任目标 ●在整理和分析资料、建立小档案、小组讨论交流等活动中，乐于分享自己的观点，善于倾听别人的意见，参与小组协商，乐于共同决策。 ●在讨论太阳和我们的关系的过程中，能够辩证地思考问题，敢于发表自身的看法。树立热爱自然的观念。 （二）教学内容分析 本课为单元的第5 课，对应课程标准3~4 年级学习内容“9.1地球是一颗行星”的第一点“知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星”，以及“3.3 声音与光的传播”的第十点“识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光（如月光）”。本课也是本单元探究太阳的起始课。太阳是太阳系的中心天体。在它的引力作用下，太阳系的天体都围绕着它旋转。它的光与热直接影响太阳系内各个天体。地球，作为太阳系唯一有生命的星球，接受着太阳的光与热，并通过各种形式将其转化为自身的能量。通过学习，学生将会了解太阳的基本情况，知道太阳是发光发热的恒星，是光源，也是地球能量的主要来源。 本课内容分为四个板块。聚焦板块通过两个神话故事———夸父逐日、羿射九日导入，引出两个关于太阳的问题。学生回答这两个问题时能够从神话故事中得到启发，还可以根据生活经验、学习过的知识来回答。探索板块共有四个活动，分别引导学生从太阳的基本情况、光的特性、能量等角度去认识太阳；利用小档案、维恩图等方式整理资料，利用科学的方法去确认学生以往知识经验的准确性，进而明确太阳发光发热的事实，明白太阳对地球的影响。此外，教材还提供了多种探究方式，例如查阅专业的照片和资料并整理，利用实验的方法探究，等等。研讨板块则是从太阳的特征、太阳对地球的影响两个方面去启发学生总结本课所学。最后在拓展板块，利用仪器在不同的位置测量地表温度，进一步让学生思考光与热之间的关系。 太阳与我们的生活密切相关，学生通过平时的观察就能知道太阳会发光发热；一些学生还会通过课外阅读获取相关知识。但记忆中的知识是否科学，生活中的经验是否能与科学知识产生链接，需要本课去落实。经过前面两课对月球的探索，学生已掌握了一些搜索资料、整理信息的方法。本课同样需要学生通过搜集资料的方式，进一步了解太阳。 （三）教学难重点 重点:通过搜集并了解有关太阳的资料，能够说出太阳的基本特征；能够说出太阳对我们的影响。能够根据了解到的太阳特征，用维恩图归纳出太阳和地球的相同点与不同点。 难点:能够区分出生活中的光源与非光源。 （四）教材解读 本课情境:选择学生所熟知的神话故事，激发学生的兴趣。同时，能让学生联系故事，思考太阳与人类之间的关系，及太阳对我们生活的影响。 聚焦:太阳是学生熟悉的天体。学生可通过生活经验回答第一个问题。例如，太阳能带给我们温暖和光明等。第二个问题，学生通过生活中的感受能够对其进 ... ...