第七章 力 7.3 重力 教学目标： 1.物理观念： （1）通过观察分析日常生活的重力现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的。 （2）知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心。 （3）能用公式 G=mg 计算有关的问题。 2.科学思维： 培养学生用观察和实验的方法来研究物理问题的思想。 3.科学探究： 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系。让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据； 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。 4.科学态度与责任： （1）通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。 （2）通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然和日常生活中的现象。 教学重点：重力的大小、方向和作用点。 教学难点：理解重力的方向和作用点。 教学课时：1课时 教学用具：多媒体、弹簧测力计、钩码、铅垂线、细绳、小钢球。 教学互动设计： 创设情景，导入新课 中央电视台专题介绍了我国水稻“小微”在中国空间站的培育过程。“天宫课堂”第三课正式开启。神州十四号航天员陈东、刘洋、蔡旭哲进行太空授课。介绍水稻种子“小微”培育过程。 2022年11月30日，神州十五号成功对接于空间站天和核心舱前向端口。 神舟十四号航天员、神舟十五号航天员首次同驻空间站。空间站航天员继续进行“小微”科学研究。 你知道中国空间站的环境具有什么特点吗？ 二、新课讲授，师生互动 水总是由高处向低处流；向空中撒开的渔网，要飘落到水里；向空中抛出的石块，最终也会落向地面 生活中，你可以随处发现像上面一样的例子。这些现象的产生，是因为地球对它附近的物体有吸引作用。 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力的作用。 地球对它附近的物体有吸引作用。 重力的施力物体： 地球 重力的受力物体： 物体 想想议议 飞机投放的物质，受到地球对它的重力作用，会落向地面。你能举出几个例子来证明重力的存在吗？ 如果没有重力，我们的生活会是什么样子？ （一）重力的大小 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。那么，地球附件的物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？我们可以通过实验，测量物体受到的重力和它的质量，找出二者之间的关系。 实验 探究重力的大小跟质量的关系 提出问题：物体所受重力的大小与物体质量的大小有什么关系？ 猜想与假设：质量越大，提起来越费力，重力的大小可能跟质量成正比。 制定计划与设计实验：钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体。如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。 进行实验与收集证据： 1.逐次增挂钩码，分别测出它们的重力。并记录在下面的表格中。 2.在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连接这些点。观察思考：物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？ 分析论证： 精确的实验表明，物体所受的重力跟它的质量成正比。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值。 地球附近的物体所受到的重力跟它的质量之间的关系可以写成 = / 即 G=mg 实验表明，物体所受重力与它的质量成正比。 单位：重力G单位为牛顿（N）； 质量m单位为千克（kg）。 g =9.8N/kg 物理意义：地球附近质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。 在粗略计算时,g可以取10N/kg。 例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人的所受的重力为450N,那么，他的质量是多少千克？g取10N/kg。 解：由G=mg可知，木块受到的重力 G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N 由G=mg可得 = / ,因此人的质量 人=G人/ =450 /(10 / )=45kg 木块所受的重力为2.5N,人的质量为4 ... ...
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