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课件网) 在泪与笑中成长 六年级上册快 乐读书吧《童年》导读 （1）阿廖沙三岁失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 （2） 他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 （3）母亲再婚，生活不幸福，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 （4）由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已全面破产!他们的生活越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 （5）拣破烂招致学校非难。但他仍以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。 （6）阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲后，被外祖父残忍地赶出了家门，到“人间”去谋生。 了解童年故事 读一读阿廖莎的童年经历，思考：阿廖莎的童年是怎样的？与自己的童年比较一下，你有什么感受？ 比较童年生活，谈感受 马克西姆·高尔基 自传体小说 阿廖沙 以自身经历为原型 创作的小说 马克西姆·高尔基 了解《童年》作者及作品 高尔基（1868—1936），原名阿列克谢·马克西姆维奇·彼什科夫，生于苏联下诺夫戈罗德镇一个木工家庭，早年丧父，寄居在经营小染坊外祖父家，11岁时为了生计而在社会上到处奔波，当过装卸工、面包房工人、轮船上的仆役、戏院里的配角等等。贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。 前苏联著名作家、诗人、评论家、政论家、学者。社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。 在1908年--1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓做客，高尔基向他讲起自己的童年和少年生活。 列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。 《童年》创作背景 3~11岁 11-16岁 16岁以后 自传体小说三部曲 《在人间》 《我的大学》 《童年》 说说体裁和内容 的 浏览《童年》目录 关注《童年》人物 阅读《童年》片段 阅读要求： （1）片段具体写了什么事？ （2）片段中出现了哪些人物？ （3）这些人具有怎样的性格特征？你从哪里读到他的这个性格特征的？ 温馨提示： 边读边圈点勾画，并在文旁作简单批注，为发言做准备。 充分发挥团队作用，小组内要讨论交流。 （片 段 一） 外祖父扑过来，一把将外祖母推倒在地，把我抓过来要扔到长凳上。我在他的手里奋力挣扎，揪他的红胡子，一口咬住了他的手指。他大叫着，抓牢我，最终还是把我扔到了长凳上，磕破了我的脸。我一直记得他粗暴的喊声: “绑起来!打死!” ...... 外祖父一直把我抽到昏了过去才住手，导致我一连病了好几天，一直背朝上在床上趴着。 （片 段 二） 外祖父冲向外祖母，开始用拳头快速地敲打她的大脑袋。而外祖母也不躲，也不闪，说道: “好，你打，你打，你这个傻瓜!给，让你打!” 我就从高板床上朝他们扔枕头、被子和炉子上的靴子，但是被激怒的外祖父并没有发现。外祖母滑到了地板上，他就用脚踹她的头，最后自己被绊了一下跌倒了，还把一桶水打翻了。他跳起来，呸呸地吐着唾沫，气咻咻地回楼上自己的房间去了。 讲解批注方法 （1）批注角度 a.内容上：抒发感悟收获。 b.形式上：赏析修辞手法与写作手法。 常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、借代、反问、设问。 常见的写作手法：烘托渲染，欲扬先抑、以小见大、巧设悬念、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、动静结合、开门见山等。 c.质疑：对不理解或不赞同的地方提出疑问。 （2）批注符号 描写精彩的句子或片断：～～～～ 关键句段：— ... ...
