Unit 2 Go for it! 第一课时 Section A 学习目标 能认读并运用常见运动类、能力类核心词汇（sport, run, swim, play, basketball, football, tennis, cycle, go, can, able, fast, slow, strong, weak, exercise, fit等），掌握基础运动类动词、名词及短语的基本用法和简单搭配（play basketball, go swimming, go cycling, keep fit, take exercise）。 能熟练运用情态动词can表能力和一般现在时第三人称单数，表达运动能力和日常运动习惯，掌握核心句型（Can you swim / Yes, I can. / No, I can’t. / He can play football well. / She often goes cycling after school. / My father plays basketball every weekend.）。 能听懂关于“运动能力、日常运动习惯”的简短对话和听力材料，准确提取运动项目、能力强弱、运动频率等基础信息，用核心句型简单回应他人关于运动的询问和分享。 教学重难点 重点：掌握常见运动类核心词汇及简单搭配（play+球类、go+动名词、take exercise, keep fit）；牢记情态动词can表能力的用法（肯定、否定、疑问及回答）；掌握一般现在时第三人称单数动词变化（规则：play-plays, go-goes, exercise-exercises；不规则：have-has）；运用核心句型表达运动能力和日常运动习惯。 难点：正确区分情态动词can表能力与can表请求的用法差异；牢记一般现在时第三人称单数动词的规则变化（加-s/-es）和不规则变化，避免主谓不一致；掌握运动类短语的固定搭配（play+球类不加the，go+动名词表运动）；准确运用核心句型回应运动相关的询问，时态使用无误。 一、预习导入（ABC） 根据汉语提示，写出对应的英文短语/句子，尝试朗读并注意运动词汇、情态动词can及一般现在时第三人称单数结构 运动 _____ 游泳 _____（动词/短语） 打篮球 _____ 骑自行车 _____ 能；会 _____（情态动词） 锻炼 _____（动词） 保持健康 _____ 你会游泳吗？ _____ 他会踢足球踢得很好。 _____ 她每天放学后去骑自行车。 _____（用一般现在时第三人称单数） 二、课堂导学 Finish 1a：匹配运动项目图片（篮球、足球、游泳、骑自行车等）与对应的英文表达，圈出核心词汇，整理运动类短语的固定搭配（play+球类、go+动名词），标注情态动词can的基本用法和一般现在时第三人称单数的动词变化规则。 Listen to 1b：听录音，勾选听到的运动项目、能力表达及运动频率词汇，核对答案后跟读录音，注意情态动词can、运动词汇及第三人称单数动词的发音和语调，纠正错误发音（重点练习can, swim, plays, goes, cycling的发音）。 Pair work 1c：结合1a内容，用句型—Can you... —Yes, I can. / No, I can’t. / —Can he/she... —Yes, he/she can. He/She can... well. / —What does he/she often do after school —He/She often goes... / plays...结对对话，每组创编3组新对话，注意情态动词can的用法和第三人称单数动词变化。 Pronunciation practice：重点练习运动类词汇、短语（play basketball, go cycling）、情态动词can及第三人称单数动词（plays, goes）的发音，体会询问能力和描述日常习惯时的语气差异。 Listen to 2a&2b：听录音，完成关于“运动能力、日常运动习惯”的信息填空，梳理对话中的核心句型、运动词汇及语法点，小组内核对并分享答案，简单讲解情态动词can表能力的用法和一般现在时第三人称单数的基本规则。 Role-play 2c：模仿2a&2b对话，结合自己的运动能力和日常运动习惯，替换词汇创编角色对话，上台展示（如：分享自己会做的运动、家人的运动习惯）。 三、课堂练习（ABC）单项选择 ( )1. —_____ you swim, Tom —Yes, I can. I swim very fast. A. Can B. Do C. Does ( )2. My brother _____ basketball e ... ...
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