/ 让教学更有效 精品试卷 | 英语学科 一 、教学目标 依据新课标核心素养要求，结合课件学习目标，制定以下目标： （一）语言能力 1. 积累爱好相关词汇（calligraphy, coins, stamps, instructor, achievement 等）及短语（take up, give up, get over, reduce stress 等）。 2. 掌握动词与名词的搭配（collect/do/go/play/write + 名词），理解并运用不定式作目的状语的用法。 3. 能读懂爱好相关语篇，提取关键信息；能运用核心句型（I like to do/doing... to...; Why do you... Because...）清晰表达爱好及目的。 （二）文化意识 了解不同国家青少年的爱好类型，感知多元文化背景下业余生活的差异，增强对不同生活方式的包容与理解。 （三）思维品质 1. 学会区分语篇中的事实与观点，提升信息分类与逻辑分析能力。 2. 通过梳理爱好的价值，培养理性阐述爱好对生活影响的思辨能力。 （四）学习能力 1. 掌握用思维导图梳理语篇信息的策略，能自主提取文本中人物爱好的关键信息。 2. 能在合作交流中清晰分享个人爱好的选择与理由，提升自主学习与合作探究能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 核心词汇、短语的识记与运用（calligraphy, take up, get over, reduce stress 等）。 2. 动词与名词的正确搭配（collect coins/stamps; do calligraphy/sports; go skiing/hiking 等）。 3. 不定式作目的状语的用法（I do it to reduce stress.）。 （二）教学难点 1. 灵活运用动词与名词的搭配进行口语表达和书面填空。 2. 在真实语境中准确运用 take up/give up/get over 等短语，以及核心句型表达爱好的目的与意义。 3. 区分语篇中的事实与观点，理性分析爱好的价值。 三、教学方法 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、讲练结合法。 四、教学过程 （一）Lead in 导入环节（5 分钟） 1. 热身互动（3 分钟） 教师提问：“What do you do in your free time ”，引导学生用 “I like to do/doing... to...” 句型回答。 展示课件中自由活动图片（playing the guitar, making paper-cuttings, swimming, programming 等），激活学生已有知识，引出 “hobby” 话题。 2. 词汇铺垫（2 分钟） 出示实物道具（邮票、明信片、书法作品），教读核心词汇（collect, calligraphy, stamps, postcards），结合音标（/k lekt/, /k l ɡr fi/）帮助学生正确发音，为后续学习铺垫。 （二）Presentation 新知呈现与操练环节（20 分钟） 1. 动词与名词搭配学习（7 分钟） 呈现课件 2a 任务：让学生观察方框中的名词（calligraphy, coins, football 等）和动词（collect/do/go/play/write），尝试自主匹配。 教师引导学生分组讨论，核对答案，总结搭配规律： collect do go play write coins, stamps, postcards calligraphy, sports ice skating, skiing, hiking football, tennis, guitar poems, stories 用词汇卡片强化记忆，随机提问学生 “What do you collect/do/go play/write ”，巩固搭配运用。 2. 短语与句型学习（7 分钟） 呈现课件 2b 对话填空任务，让学生自主阅读对话，尝试用方框中的短语（get over, take up, give up, reduce stress, find it fun to do something）填空。 核对答案后，重点讲解短语含义及用法： take up 开始从事；培养（about + v.-ing → think about taking up a hobby） give up 放弃（后接动词 - ing 形式） get over 克服（get over fear/failure） reduce stress 缓解压力（a way to do sth. → a great way to reduce stress） 教师与学生示范对话，再让学生分组模仿 2b 句型创编新对话（如讨论培养画画、弹吉他等爱好），强化短语与不定式作目的状语的运用。 3. 语篇理解与词汇拓展（6 分钟） 呈现 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
