5.3植物与生物圈的碳氧平衡 课件（打包5份） 2025-2026学年生物学冀少版八年级上册

(课件网) 第三章　植物与生物圈的碳氧平衡 第二节　呼吸作用 第五单元　植物的生活 01 重点梳理 02 基础过关 03 能力进阶 目 录 1. 呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳实验 （1） 原理：黑纸包裹———排除 　光合作用　的干扰， 　二氧化碳　可以使澄清石灰水变混浊。 （2） 现象结论：A瓶中点燃的木条 　立即熄灭　，B瓶中点燃的木条 　继续燃烧　，说明氧气被新鲜树叶吸收了。A瓶中的澄清石灰水 　变混浊　，B瓶中的澄清石灰水 　无明显变化　，说明呼吸作用产生了二氧化碳。 光合作用　 二氧化碳　 立即熄灭　 继续燃烧　 变混浊　 无明显变化　 2. 证明萌发种子呼吸放热的实验 （1） 现象：甲瓶温度 　明显升高　；乙瓶温度 　基本不变　。 （2） 结论：种子呼吸时 　 释放热量　。 明显升高　 基本不变　 释放热量　 3. 呼吸作用 （1） 定义：细胞能通过分解 　糖类　获得生命活动所需的 　能量　，同时生成二氧化碳和水。这一过程称为呼吸作用。 （2） 主要场所： 　 线粒体　。 （3） 表达式：糖类＋氧气 二氧化碳＋水＋能量。 （4） 实质：分解 　 糖类　，释放 　能量　。 4. 呼吸作用和光合作用关系：呼吸作用所分解的 　糖类　正是光合作用的产物，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，来自 　呼吸　作用。 糖类　 能量　 线粒体　 糖类　 能量　 糖类　 呼吸　 5. 呼吸作用的应用 （1） 促进呼吸作用： 　中耕松土　、及时排涝。 （2） 抑制呼吸作用： 　 减少　含水量、 　降低　温度、 　降低　氧含量和 　提高　二氧化碳含量等（例如低温保鲜，晒干保存）。 中耕松土　 减少　 降低　 降低　 提高　 1. 将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示），一段时间后，将其中的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变混浊，这是因为菜豆幼苗的（　C　） A. 光合作用释放了二氧化碳 B. 光合作用消耗了二氧化碳 C. 呼吸作用释放了二氧化碳 D. 呼吸作用消耗了氧气 第1题 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. （生活实践）刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手伸入其中会感到发热。这主要是因为（　B　） A. 小麦的蒸腾作用释放了能量 B. 小麦的呼吸作用释放了能量 C. 小麦的光合作用释放了能量 D. 小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了能量 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. （生活实践）水果玉米甘甜鲜嫩，深受人们喜爱。储存一段时间后甜度会降低，主要原因是（　D　） A. 呼吸作用合成了有机物 B. 光合作用合成了有机物 C. 光合作用分解了有机物 D. 呼吸作用分解了有机物 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. “植物的叶片能进行呼吸作用吗？”某兴趣小组利用如图所示装置进行探究实验，下列说法正确的是（　C　） A. 实验开始前，必须将瓶内抽成真空 B. 一定要将装置放置在光下进行实验 C. 黑暗中进行该实验，澄清的石灰水会变混浊 D. 将绿叶换成干枯的树叶实验结果相同 第4题 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 新疆哈密市昼夜温差大，哈密瓜较甜，从生物学角度分析，瓜甜的原因是（　B　） A. 白天光合作用旺盛，呼吸作用强烈 B. 白天光合作用旺盛，夜晚呼吸作用微弱 C. 白天光合作用微弱，呼吸作用强烈 D. 白天光合作用微弱，夜晚呼吸作用微弱 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 丽丽建议妈妈睡前把卧室的花搬出来，理由是植物放在卧室里过夜，卧室里的空气中（　B　） A. 氧气含量增多 B. 二氧化碳含量增多 C. 氧气和二氧化碳含量不变 D. 有毒气体增多 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 超市蔬菜和水果柜台的温度往往保持在10℃以下，而 ... ...