八下第五课 我国基本制度 民族区域自治制度 教学设计 课题 5.3 民族区域自治制度 1.教学内容分析 本课是2026春部编版八年级下册道德与法治第三单元第五课的重要内容，承接人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的学习，是我国基本政治制度体系的重要组成部分，与基层群众自治制度共同构成我国特色社会主义政治制度的重要内容。内容围绕“民族区域自治制度是我国一项基本政治制度”展开，从制度确立的国情依据、核心内涵、自治机关与自治权、制度的优越性及实践要求五个维度，结合宪法规定和民族地区发展实践，阐释这一制度在保障少数民族合法权益、维护民族团结、促进民族地区共同繁荣中的核心作用，是培养学生民族共同体意识、政治认同和制度自信的关键一课，为后续学习基层群众自治制度奠定制度认知和价值认同基础。 2.学习者分析 八年级学生已初步理解我国的根本政治制度和一项基本政治制度，形成了基本的国家制度认知，但对我国的民族国情、民族区域自治制度的内涵和运行逻辑认知模糊，普遍存在“民族区域自治就是完全自治”“民族区域自治制度与汉族群众无关”“民族团结只是少数民族的事”的认知误区。该阶段学生对民族地区的风土人情、发展成就有一定好奇心，具备一定的资料分析和合作探究能力，适合通过民族地区发展案例、实景素材、合作探究等方式，引导其从国情和实践层面理解制度的本质，破除认知误区，树立中华民族共同体意识。 3.核心素养目标 ① 政治认同：通过学习民族区域自治制度的内涵、优越性，认同这一制度是符合我国民族国情的好制度，增强对我国民族政策和基本政治制度的自信，树立维护国家统一和民族团结的坚定信念，铸牢中华民族共同体意识。 ② 法治观念：理解民族区域自治制度的宪法依据和法定运行规则，明确民族自治地方、自治机关的法定范围和自治权的具体体现，学会从法治视角认识我国民族制度的合法性和权威性，提升法治思维。 ③ 责任意识：认识到民族区域自治制度与各民族群众息息相关，民族团结是每个公民的法定义务，增强维护民族团结、支持民族地区发展的责任意识，主动践行维护民族团结的行为，做到自觉维护国家统一和民族和睦。 4.学习重点和难点 重点： 1. 明确民族区域自治制度的制度定位，知晓其是我国一项基本政治制度，是基于我国统一的多民族国家的基本国情确立的。 2. 掌握制度的核心内涵：民族自治地方的范围（自治区、自治州、自治县）、自治机关的组成（人大和政府）、自治权的核心是依法行使自治权，同时坚持国家的统一领导。 3. 理解我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 难点： 1. 突破“民族区域自治就是完全自治”的认知误区，深刻理解民族自治与国家统一领导的关系，明确自治权是在宪法和法律范围内的法定自治，而非绝对自治。 2. 能结合具体案例分析民族区域自治制度的实践价值，准确理解这一制度在促进民族地区发展、维护民族团结中的具体体现，将民族团结意识转化为自觉行动，铸牢中华民族共同体意识。 2.学习评价设计 本课采用过程性评价为主、结果性评价为辅的方式，聚焦核心素养达成情况，融合教师评价、学生自评、小组互评，全面检测学生的知识掌握、能力提升和素养落地情况： 1. 概念辨析评价：通过对“民族区域自治与完全自治”“民族自治地方与特别行政区”的概念辨析，评价学生对制度核心内涵的理解程度，检测法治观念素养的初步达成情况。 2. 小组探究评价：通过小组合作梳理民族区域自治制度的核心内容、民族地区发展成就与制度的关联，评价学生的知识梳理和合作探究能力，检测对制度运行逻辑的掌握情况。 3. 案例分析评价：设置民族地区发展、各民族互帮互助的真实案例，让学生分析案例中体现的处理民 ... ...
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