《拟行路难》（其四）教学设计 教学目标 1.了解鲍照的生平及创作背景，掌握诗歌平白晓畅的语言风格。 2.体会诗歌中比兴、暗喻、反问等修辞手法对情感表达的作用。 3.反复吟咏，把握诗歌的情感，品味托物寓意，抒发心怀的手法。 4.体味作者不认命的悲愤之情，培养学生正确的人生观，乐观地面对困境。 教学重难点 品味托物寓意，掌握诗歌平白晓畅的语言风格，培养学生学会乐观地面对困境。 教学过程 导入： 同学们，在我们的人生中，是否也曾有过这样的时刻？倾尽全力准备考试，结果却不尽如人意；满怀热情地付出，却得不到预期的回报。那一刻，我们或许会感到深深的无力与困惑。今天，我们将穿越回1500多年前的南朝，遇见一位与我们有着相似困境的诗人———鲍照。他才华横溢，却因出身寒门，在门阀制度下寸步难行。让我们一同走进他的《拟行路难》（其四），听听他是如何面对这如山般沉重的人生困境，又将如何安放他那激荡的灵魂。 任务一：识其路·明远生平 要读懂一首诗，必先了解它的作者。要理解《拟行路难》中那郁结的悲愤，我们就必须走近鲍照———这位才华横溢却命运多舛的诗人，他的一生，正是其诗歌最真实的注脚。 1.走进鲍照 鲍照（约415年—466年），字明远，祖籍东海（今江苏），是南朝宋时期的杰出文学家和诗人。曾任临海王刘子顼前军参军，世称“鲍参军”。鲍照一生关心国家命运，对刘宋王朝的政治深为不满，但由于家世贫贱，在仕途上饱受压抑。最终在泰始二年，因临海王刘子顼起兵反明帝失败。鲍照死于乱军之中。他的诗集《鲍参军集》流传至今，成为研究南朝文学的重要资料。 鲍照与颜延之、谢灵运并称“元嘉三大家”；与北周庾信并称“鲍庾”或“南照北信”； 作品风格：鲍照继谢灵运之后，进一步继承并发扬自《诗经》以来中国古代文学的现实主义传统，取得了卓越的成就。其作品不但在内容上能够较为全面、深刻地反映社会生活和时代面貌，尽情地抒吐个人胸怀，在艺术形式上更能汲取当时文坛上精雕细琢、善于表现的长处，讲究炼字炼句，巧妙地操纵语言的音节，具有清新而又严谨的特点，为诗界灌注了新的生命。 2.写作背景 鲍照生活在南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由大家族（士族）统治当时的社会，门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平。寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 而鲍照出身寒微，他虽然渴望能以自己的才能实现个人的价值，但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。 3.门阀制度 封建等级制中的一种特殊形式的制度，形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。 西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族 任务二：解其难·诗题探微 要深入理解这首诗，必先从解题开始。“拟行路难”这四个字，本身就承载着深厚的文学传统与诗人独特的情感寄托。 1.解读标题：《拟行路难》 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。这种题材的诗歌通常以行路的艰难比喻世道的坎坷，用来抒发世路艰难和离别悲伤的感情。它起源于汉代，后来被许多 ... ...
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