/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级下册第三单元《汉字真有趣》第二课时教学设计 课题 汉字真有趣 课型 新课 课时 2课时 课标分析 课标摘录：1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.策划并开展简单的小组活动，能够学会制定活动计划，学写简单的研究报告，在活动中积极、主动参与，勇于承担任务，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，培养搜集资料的能力。搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。课标分解：通过不同的范例让学生初步感知汉字的神奇有趣。“我爱你，汉字”的阅读材料，包含汉字的演变、甲骨文的发现、汉字书法欣赏、规范汉字使用、研究报告儿个方面，通过阅读相关材料，初步感知中国汉字悠久的历史和丰富的文化，激发学生热爱汉字的情感和研究汉字的兴趣。当然，开展活动的材料不于此，学生可以自己去搜集，培养搜集整理资料的能力。课时目标：1、通过学会制定活动计划，能收集材料。语文思考，认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？2.能够利用收集的材料说明汉字的有趣。3.通过感受汉字的魅力，能了解汉字，热爱汉字。 教材分析 本课分析：中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。这一节语文综合性学习课，把语文知识与综合实践活动有机地整合。体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格；歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。关系建构：日常生活、学习中有经常接触过歇后语为这节课学习打下基础，教材提供的材料，能让学生收到启发，激发学生搜集更有趣的汉字资料。资源挖掘：教材提供的资料。 学情分析 已有知识经验：懂得独立思考，学会在网上搜集所需的资料。已有生活经验：在生活中常听一些生活谚语，谜语。已有策略经验：有独立学习的经验，也有了怎样与他人合作学习经验。学习困难障碍：学生搜集资料的设备有限，无法及时搜集所需要的资料。学生个性差异：部分学生注意力不集中，没能掌握学习的方法。 学习目标 1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 教学重难点 重点：感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。难点：通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 谈话导入 同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。 学生仔细观察，认真思考。 推荐3名学生进行作业展示 预设：通过谈话激发学生学习的兴趣，在观察中学习其他同学的优点。 新课探讨馈 一、字谜大擂台。1.谈话 ... ...
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