统编版语文五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级下册第9课《古诗三首》第三课时教学设计 课题 9 古诗三首 课型 新课 课时 3课时 课标分析 课标摘录：(一) 识字与写字1． 有较强的独立识字能力。(二) 阅读1.能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。2. 能借助词典理解词语的意义。 能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思。3. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。 4.阅读诗歌，大体把握诗意， 想像诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。 课标分解：会写生字“仞、岳、摩、遗、涕、巫”，会认生字“仞、岳、蓟、涕、裳、襄”。能正确流利、有感情地朗读古诗。借助注释，能理解古诗的大意。4.结合注释、发挥想象，能体会诗人表达的爱国之情。课时目标：1.通过自主学习字词和小组合作的方式，能理解字义，识记字形，正确书写会写字，正确读写课文中的词语。2.通过划分节奏，多种方式读，能有感情地朗读古诗；通过反复读，能熟读并背诵古诗。3.通过借助注释通过有感情朗读古诗，结合诗意，能体验意境，体会诗人情感。4.通过看插图、想象画面等方式，能体验意境，体会诗人情感。 教材分析 本课分析：《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗,“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”。青海湖上空,长云弥漫;湖的北面,横亘着绵延千里的隐隐的雪山;越过雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷,就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰,一个概括。第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”,是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长,战事之频繁,战斗之艰苦,敌军之强悍,边地之荒凉,都于此七字中概括无遗。但是,金甲尽管磨穿,将士的报国壮志却并没有销磨,而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”,就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦,战事之频繁越写得突出,这一句便越显得铿锵有力,掷地有声。典型环境与人物感情高度统一,是王昌龄绝句的一个突出优点,这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗人,面临祖国分裂的剧变时代,早怀报国大志,中年从军西南,壮阔的现实世界、热烈的战地生活,使他的诗歌境界大为开阔。他晚年退居山阴,而志气不衰,铁马冰河,时时入梦,“老骥伏枥,志在千里”,对中原沦丧的无限愤慨,对广大民众命运的无限关切,对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨,在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转,流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦,风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去,共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子,想起这些,诗人悲喜交加,欣喜若狂,喜极而泣,以轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易懂如日常谈话,却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻,没有生僻难懂的典故,完全是深厚、强烈感情的自然流露。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读古诗和理解古诗做好铺垫。通过学习课文里的注释理解诗句的意思，为理解古诗内容打下基础。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，可以拓展学习有关爱国的古诗，如：王昌龄的古诗《出塞》，陆游的《示儿》，杜甫的《春望》。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，并且可以利用注释和插图，大概 ... ...