16《田忌赛马》第2课时教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级下册第16课《田径赛马》第二课时教学设计 课题 16.田径赛马 课型 新课 课时 2课时 课标分析 课标摘录：(一) 识字与写字1． 有较强的独立识字能力。(二) 阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。3.能借助词典理解词语的意义.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。课标分解：1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。课时目标：1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 教材分析 本课分析：这篇课文讲的是古代齐国大将田忌和齐威王赛马的事。田忌喜欢赛马，有一次和齐威王比赛，他们各自把马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等的对上等，中等的对中等，下等的对下等，结果田忌失败了。后来,田忌在好朋友孙膑的帮助下，还用原来的马，只是调换了一下出场的顺序，结果反败为胜。学习这篇课文可引导学生理清课文顺序，划分段落和概括段落大意,进而理解课文内容。在此基础上，着重领会为什么孙膑只调换一下出场的顺序，就能反败为胜，从中启发学生的思维。这篇课文按事情发展顺序，可分三个部分来理解，并悟出做事要善于观察、善于思考、知己知彼的道理。关系建构：通过第一课时学习，知道作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的；按照什么顺序将材料串接起来的，然后理解田忌转败为胜的原因。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，以及巩固这种快速默读课文的方法，引导学生阅读历史故事《草船借箭》、《卧薪尝胆》。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；学会了默读，能大概把握文章的主要内容。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习“连词成句地读”这种快速默读课文的方法。学习困难障碍：这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？学生个性差异：80%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，20%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。65%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有15%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字，课文朗读、理解也有一定的困难。 学习目标 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 教学重难点 重点：读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的 ... ...