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课件网) 逐部达标 十、 《水浒传》 十、 《水浒传》 探究《水浒传》中的情节 教材专题探究一 全书情节梳理 序幕(第1回)：写108个魔头出世。 开端(第2回)：写高俅“乱自上作”，引出王进和九纹龙史进的故事。 发展①(第3回到46回)：写“官逼民反”，梁山英雄各自不同的经历以及梁山义军小规模的联合。 发展②(第47回到70回)：写梁山义军由小规模联合到大规模进攻，梁山108位英雄会齐。 高潮(第71回到80回)：写梁山义军震慑朝廷，英雄排座次，两赢童贯，三败高俅。 结局(第81回到100回)：写梁山义军受招安。宋江领众好汉破大辽、打方腊，封官受爵，最后众好汉被逐个瓦解。 人物情节串联 《水浒传》中人物的情节串联实际上也是人物的性格发展史，以武松为例： 为《水浒传》人物立传 教材专题探究二 纵向思辨，找出性格共性 在阅读时要有全局观，要善于联系前后回目、梳理相关情节、归纳总结人物性格。例如，纵向分析鲁智深一生，我们会发现他一直在救人，而且救的大多是与自己素不相识的弱小者，这正反映出他行侠仗义、除暴安良的性格。 横向思辨，发现性格差异 梁山好汉既有很多共性，也有各自的个性。例如鲁智深、李逵二人，他们都行侠仗义、武艺高强、性格刚烈，但是二者也有很多细微的差别。鲁智深粗中有细，李逵则为人率性。再比如林冲和鲁智深，林冲怕权势而不敢对抗高太尉，鲁智深不怕权势则拳打镇关西，通过对比、探究二者的“怕”与“不怕”，可从更深层分析二者的性格特点。 由事及人，为人物立传 为《水浒传》人物立传，既要结合人物相关情节，梳理人生轨迹，着重介绍英雄事迹，更要讲好人生故事，表现人物独特的个性和形象。 分析章回体小说的艺术特点 教材专题探究三 章回体 小说的 艺术特点 分章 叙事 章回体小说通常将全书分为若干章节，每一章都围绕一个中心事件或人物或主题展开叙述。 在《水浒传》中，作者将全书分为一百回，围绕“官逼民反”“乱自上作”的主题叙述人物和事件。 标题 点目 每一章的标题都简洁明了地概括了该章回的主要内容，起到了提纲挈领的作用。同时，标题也往往蕴含着作者的深意。 《水浒传》中的标题“林冲棒打洪教头”“鲁智深倒拔垂杨柳”等，都生动地描绘了各章节的主要情节。 教材专题探究三 章回体 小说的 艺术特点 设置 悬念 在每一章的结尾处，作者往往会设置一些悬念，引发读者的好奇心和阅读兴趣，促使他们继续阅读下一章。 《水浒传》第十一回结尾“毕竟来与林冲斗的正是甚人，且听下回分解”，让读者好奇来人，从而引出下文关于杨志的叙述。 反抗精神 多部名著勾连一 篇目 解读 《水浒传》 反抗压迫、反抗封建：林教头风雪山神庙；黑旋风扯诏谤徽宗。 《西游记》 反抗权威：孙悟空大闹天宫。 《骆驼祥子》 反抗剥削：祥子怒辞杨宅。 《海底两万里》 反抗压迫、反殖民主义：尼摩船长把从沉船里打捞的巨额财宝送给被压迫的民族，支持他们为获得自由平等的生活而斗争。 多部名著勾连一 篇目 解读 《红星照耀中国》 反抗压迫、反帝反封建：①毛泽东成立新民学会，参与中国共产党的创建，组织秋收起义等。②彭德怀年轻时带领农民攻打屯粮的大地主，发动平江起义，成立湖南第一个苏维埃政府等。③徐海东年轻时罢工反对克扣工资，组织建立起湖北省第一支“工农军队”，带领红军攻克预旺县城等。 《钢铁是怎样 炼成的》 反抗权威、反抗侵略：保尔少年时在神父准备做复活节蛋糕的面团上撒烟末儿；长大后，为了保卫苏维埃政权，同国外武装干涉势力、白匪等作斗争。 多部名著勾连一 篇目 解读 《儒林外史》 反抗权势、反抗封建制度：沈琼枝敢于反抗不幸的婚姻，拒绝做富商的小妾，选择出逃南京，以卖诗文为生。 《简·爱》 反 ... ...
