7.什么比猎豹的速度更快（第一课时）教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级上册 第7课《什么比猎豹的速度更快》第一课时教学设计 课题 7.什么比猎豹的速度更快 课型 新授课 课时 1 序号 12 课标分析 课时目标：1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。2.“借助关键词句”，用较快的速度默读课文。 3.了解课文按运动速度的快慢介绍了哪些事物。 教材分析 本课分析：《什么比猎豹的速度更快》是统编版教材五年级上册第二单元的第三篇精读课文，本单元的人文主题是阅读策略，语文要素是学习提高阅读速度的方法。《什么比猎豹的速度快》是一篇说明文，在教学时引导学生“借助关键词句”，用较快的速度默读课文，并了解和掌握作者运用列数字和作比较的说明方法，激发学生了科学的兴趣。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。教学时引导学生“借助关键词句”，用较快的速度默读课文，并了解和掌握作者运用列数字和作比较的说明方法，激发学生了科学的兴趣。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，引导学生阅读语文丛书《书海冲浪》里的《奇妙的克隆》、《人类和自然斗争的武器》、《新能源，正在改变世界》、《机器人的“智商”》等。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学生掌握不同类型的文本提高阅读速度的方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，抓住关键词句联系上下文理解词语是学生学习本课的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，但是通过找中心句来梳理文章结构和概括课文的主要内容；用较快的速度默读课文，做到集中注意力不回读，了解课文内容，学生的理解能力差异可能较大。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。 教学目标 1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。2.“借助关键词句”，用较快的速度默读课文。 3.了解课文按运动速度的快慢介绍了哪些事物。 教学重难点 重点：认识5个生字，会写7个生字。难点：“借助关键词句”，快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。突破措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习“借助关键词句”，联系上下文理解词语及课文的方法。3.记录阅读时间，让学生养成快速阅读的习惯，并多次训练。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 新课导入 同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。——— 打一南非动物 生猜谜语。 初步了解和感知课题。 预设：产生学习兴趣。 学自学反馈反馈 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。3.理解下列词语的意思。俯冲 搭乘 呼啸 难以置信 1.默读课文，还有不认识的字请教同桌。2.交流识字和记字 ... ...