16.太阳第一课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级上册 第16课《太阳》第一课时教学设计 课题 16.太阳 课型 新授课 课时 1 序号 29 课标分析 单元目标：说明文以"说明白了"为成功。（1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。2.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。）一、积累运用1.能正确书写本单元"摄、氏、殖、粮"等23个生字及"杀菌、治疗、老鼠、玲珑"等31个词语，正确区分"疗、杀、摄"的读音，区分"殖、杀"的字形。2.背诵16课《太阳》的最后一段。3.理解"寸草不生、杀菌、摄氏度"的意思。二、阅读理解1.阅读时能借助关键词句，用较快速度朗读课文，把握文章的主要内容。2.带着问题，用较快速度读课文，了解课文内容。3.阅读时能理解说明方法的概念，学习说明方法。三、表达交流1.以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物。2.让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。课时目标：1.认识"歇、窝、滑、拾、狭、勉"等10个生字，会写"摄、氏、殖、粮"等23个生字及"杀菌、治疗、老鼠、玲珑"等31个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解列数字、作比较、举例子的说明方法。 教材分析 单元分析：　　本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不面生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。本课分析：本课《太阳》一篇精读课文，是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳飞密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：收集有关太阳的资料让学生初步了解太阳的结构及构成材料。下载太阳知识的有关视频。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容特别是读懂说明文。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，学习课文中有关说明方法，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习说明文里的说明方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学 ... ...