16太阳第二课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级上册 第16课《太阳》第二课时教学设计 课题 16.太阳 课型 新授课 课时 2 序号 30 课标分析 课时目标：1.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。2.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 教材分析 本课分析：本课《太阳》一篇精读课文，是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。　　课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳飞密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：收集有关太阳的资料让学生初步了解太阳的结构及构成材料。下载太阳知识的有关视频。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容特别是读懂说明文。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，学习课文中有关说明方法，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习说明文里的说明方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，学习说明文的说明方法，认识列数字，打比方，作比较等。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字，课文朗读、理解也有一定的困难。 教学目标 1.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。2.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 教学重难点 重点：学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。难点：学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。突破措施：由于本课的生字词比较多，因此设置了以下措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习联系上下文理解词语的方法。3.记录阅读时间，让学生养成快速阅读的习惯，并多次训练。 教学准备 制作多媒体课件，准备《太阳》视频资料。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 新课导入 导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离人类那样遥远的太阳，和人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4~8自然段，画出你认为最重要的一句话。 学生自主阅读，勾画句子。认真阅读第4~8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 1.指导学生在课堂上进行有效合作。2.结合课前搜集的资料及生活实际，再谈谈对这句话的理解。 小组同学练读课文。小组内商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 学自学反馈反馈 学生默读课文。思考：（1）太阳和人类有怎样的关系？ 1.学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会 ... ...