9.2 法律保障生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《9.2法律保障生活》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级下册 一、四维核心素养 政治认同：认识我国法律体现人民意志，坚定对中国特色社会主义法治的认同，拥护法治建设。法治观念：理解法律的特征与作用，树立法律至上理念，增强尊法学法守法用法意识。健全人格：在法律框架下培养自律品质，学会平衡个人权利与义务，塑造理性处事的健全人格。责任意识：明确青少年在法治建设中的责任，主动关注法治发展，自觉维护法律权威，践行法治责任。 二、重难点 重点：法律的三大特征（由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力）；法律在生活中的两大作用（规范作用、保护作用），理解法律与生活的密切联系。难点：区分法律与道德等其他行为规范的不同，尤其是国家强制力的内涵；理解法律既是行为规范也是保障手段，学会运用法律维护自身合法权益，树立正确的法治信仰。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，咱们先来聊几个生活中的常见场景———上学路上，我们会看到红绿灯指引车辆行人通行；校园里，禁止欺凌的标语时刻提醒着大家；去超市购物，买到过期商品可以依法索赔；过马路时，司机必须礼让行人。大家有没有想过，这些秩序的维护、权益的保障，背后都有一个共同的“守护者”，它是什么呢？ 学生：（自由发言）法律、规则、制度…… 教师：大家说得非常好，这个隐形的“守护者”就是法律。从我们出生开始，法律就一直陪伴在我们身边，为我们的成长保驾护航，保障我们的生活有序进行。今天，我们就一起来学习第九课《法律为我们护航》的核心内容———法律保障生活，一起揭开法律的神秘面纱，读懂法律的意义和作用。 设计意图：结合学生熟悉的校园及社会场景，创设生活化情境，打破学生对法律“抽象、遥远”的刻板印象，激发学生的学习兴趣和参与热情，自然引出本节课的主题，同时为后续讲解法律的作用奠定生活基础，让学生初步感知法律与生活的紧密联系。 新知探究一：法律是什么———解读法律的三大特征 教师：在了解法律的作用之前，我们首先要明确：法律到底是什么？它和我们平时说的校规校纪、家庭规矩、道德规范有什么不一样？接下来，我们通过三个情境案例，结合小组讨论，一起探究法律的独特特征。 情境一：法律的“诞生”———由国家制定或认可 教师：展示材料：2023年10月17日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议通过了新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，其中新增了“网络保护”“政府保护”章节，进一步细化了对未成年人的保护措施；2024年5月，我国针对人工智能领域的安全问题，制定了《人工智能安全法》，规范人工智能的研发和应用。 教师：请大家思考两个问题：1. 这些法律是谁制定的？2. 学校的校规校纪、班级公约，是由国家制定的吗？它们和法律有什么区别？请小组讨论2分钟，派代表发言。 学生：（小组讨论后发言）1. 法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的，也就是国家制定的。2. 校规校纪是学校制定的，班级公约是班级同学一起约定的，不是国家制定的。它们只对学生、班级成员有效，而法律对所有人都有效。 教师：总结得非常精准！这就是法律的第一个特征：由国家制定或认可。国家制定法律，是指国家立法机关（如全国人大及其常委会）依照法定程序制定、修改和废止法律；国家认可法律，是指国家承认一些已经存在的、符合社会发展需要的行为规范为法律。而校规校纪、家庭规矩、道德规范，都不是由国家制定或认可的，它们的制定主体是学校、家庭或社会群体，适用范围也仅限于特定人群。比如校规只约束本校学生，而法律约束的是全体社会成员。 情境二：法律的“底气”———靠国家强制力保证实施 教师：展示案 ... ...