第6课 狼牙山五壮士 第一课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版六年级上册 第6课《狼牙山五壮士》第一课时教学设计 课题 6.狼牙山五壮士 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式。交流自己的情感体验。课标分解：先初读课文,大致了解课文内容,在初读的基础上,边默读边画出使自己受感动的语句;然后熟读课文,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、英勇跳崖的英雄事迹,理沙文章的叙述顺序,分清详写和略写;最后,抓住描写五壮士痛歼敌寇、英勇跳崖的动作、态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。课时目标：1.借助汉语拼音会认5个生字；正确书写14个字，联系上下文，借助工具书理解“沸腾、斩钉截铁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。3.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，领会为国为民勇于献身的精神。4.领悟课文中写人记事的方法，提高表达能力。 教材分析 本课分析：《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。关系建构：读课文抓住关键词、句，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，领会为国为民勇于献身的精神，理解课文。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读主题丛书《八百壮士守四行》。 学情分析 已有知识经验：在五年级中学生大多数在平时的学习中接触过场面的细节描写，也学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。已有生活经验：能通过朗读课文，整体感知课文主要内容。已有策略经验：学生已经掌握了识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。学习困难障碍：写人记事的方法，提高表达能力。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。70%的学生能够在老师的指导下通过学习能理解课文的主要内容，并能关注语言、动作等细节描写，感受人物形象。30%的学生或许只能大概了解课文的内容，但不会写人记事的方法。 学习目标 1.通过学习本课新字词，认识本课的生字，学会书写。能正确读写本课的词语。2.通过指导学生有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。 教学重难点 重点：阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。难点：解描写五壮士英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 一、导入新课 出示狼牙山图片，引入新课。请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 教师巡视检查 预设：80%的学生能够把课文读通顺。补救措施：20%的同学借助生字表，能够在同学的帮助下读通顺。 二、检查预习，导入新 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 1.学生读生字，圈出自己容易错的生字词2.思考文中将了一件什么事，并说给同桌听听。 1.通过开火车读，在小组内互相读等方式检查学生的字词。2.指名 ... ...