第6课狼牙山五壮士 第二课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版六年级上册 第6课《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 课题 6.狼牙山五壮士 课型 新课 课时 2 课标分析 课标摘录：阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式。交流自己的情感体验。 课标分解：读课文,了解课文内容,在读的基础上,边默读边画出使自己受感动的语句;然后熟读课文,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、英勇跳崖的英雄事迹,理沙文章的叙述顺序,分清详写和略写;最后,抓住描写五壮士痛歼敌寇、英勇跳崖的动作、态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。 课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。 2.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，领会为国为民勇于献身的精神。 3.领悟课文中写人记事的方法，提高表达能力。 教材 分析 本课分析： 《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。在阅读理解上要求通过抓住人物的描写，关注情节、环境，感受人物的形象。 关系建构： 读课文抓住关键词、句，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，领会为国为民勇于献身的精神，理解课文。 资源挖掘： 为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读主题丛书《八百壮士守四行》。 学情分析 已有知识经验： 在五年级中学生大多数在平时的学习中接触过场面的细节描写，也学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。 已有生活经验： 能通过朗读课文，整体感知课文主要内容。 已有策略经验： 学生已经掌握了识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。以前的学习也知道人物的描写方法，本节课要继续引导学生对这些方法进行学习和运用。 学习困难障碍： 写人记事的方法，提高表达能力。 学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。70%的学生能够在老师的指导下通过学习能理解课文的主要内容，并能关注语言、动作等细节描写，感受人物形象。30%的学生或许只能大概了解课文的内容，但不会写人记事的方法。 学习目标 1.通过理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。 2.通过感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，领会为国为民勇于献身的精神。 3.通过领悟课文中写人记事的方法，提高表达能力。 教学重难点 重点：抓住五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。 难点：理解描写五壮士英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。体会五壮士伟大的献身精神以及崇高的精神品质。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 一、导入新课 同学们，我们中华民族是一个久经沧桑、经历千疮百孔的民族，在抗击外来侵略的过程中涌现出一个又一个的英雄人物。让我们把思绪拉到1941年秋天的狼牙山，再次感受五壮士的英勇无畏。今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》 听写生字词 听写生字词 回顾课文内容 提问优、中两名学生 二、熟读课文梳理顺序 1.根据课文内容填一填。（ ... ...