5 秋天的怀念 (共37张PPT) 2025-2026学年语文人教版七年级上册

(课件网) 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。 单元导学 5 秋天的怀念 第一课时 史铁生 1.在熟读课文的基础上，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。 2.品味语言，深入体会作者的复杂情感，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀，学会感恩，学会爱。 秋天大地丰收，硕果累累，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起，走进秋天的故事———秋天的怀念。 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。 他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾双腿瘫痪的他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。后来，在他的许多的作品里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，可以说是他的母亲用生命的代价铺就而成的。因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，所以这也就成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 tān nù jì shì chuí cuì yānɡ xù jué làn fù yǎ jié xǐ 暴怒：极端愤怒。 沉寂：十分寂静。 侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。 翻来覆去：来回翻身；一次又一次。 憔悴：形容人瘦弱,面色不好。 央求：恳求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰唆。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 淡雅：素净雅致;素淡典雅。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 第一部分（1—2）：“我”双腿瘫痪后，重病的母亲安慰 “我”，提出带我去看花。 第二部分（3—6）：母亲准备带“我”去看菊花前，因病 离开人世。 第三部分（7）：妹妹推着“我”去北海公园看花，完成 了母亲生前的心愿，“我”体悟到生命 的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 1.给文章划分层次。 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 不，我不去！ 什么时候？ 我俩在一块儿，要好好儿活…… 2.默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？ 1.赏析下面的句子。 （1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 第一部分（1—2） 示例一：通过“突然”“猛地”等词语，生动形象地写出“我”的情绪不稳定，反复无常。 示例二：运用动作描写，“砸碎”“摔”等动词写出了“我”内心的痛苦无法排解，脾气暴躁，表达了“我”残疾后的痛苦。 （2）母亲就悄悄地躲进来，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 运用动作描写，刻画母亲看我摔砸东西后的行为表现，生动形象地写出了母亲的慈爱、善解人意，以及对儿子的爱。 （3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 ... ...