《Unit6 on the farm》第2课时教案 课题 Unit6 On the Farm 课型 新授课 课时 第二课时 日期 2026年春 课标分析 本节课继续围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标展开，聚焦“人与社会”和“日常生活”主题语境。通过Project板块“Design a Family Farm Day ad”的真实任务驱动，引导学生综合运用前一课时所学的语言知识，在合作探究中完成具有实际意义的学习成果。强调语言的实践性、交际性和创造性，发展学生的项目式学习能力、团队协作意识与创新思维，体现“做中学、用中学”的理念。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解并运用核心句型“What are the people doing on the farm ”进行提问，并能用完整的句子如“They are feeding the chickens.”描述图片中人物正在进行的动作，实现听、说、读的多维联动。 2. 在小组合作中围绕“Family Farm Day”主题设计一张英文宣传海报（ad），合理规划活动内容，使用“Let’s plant vegetables!”“We can pick tomatoes!”等句型提出建议，并整合词汇、句型与美术元素完成创意表达。 3. 在同伴交流中礼貌请求帮助或传递物品，准确使用“Can you please pass me the scissors ”“Can I have the glue, please ”等表达，提升真实语境下的沟通能力与社交礼仪意识。 达成评价 1.1 能根据图片信息正确回答至少三个关于“what are they doing”的问题，语法结构完整。 2.1 小组海报包含不少于四个农场活动项目，使用目标句型表达建议，图文匹配清晰。 3.1 在小组制作过程中能主动使用请求句型获取材料，语气自然得体。 核心短语 句型 核心短语：plant vegetables, water carrots, pick tomatoes, feed animals, milk cows, take photos, set the table, have lunch outdoors 核心句型：What are the people doing on the farm / They are + V-ing... / Let’s [do something]! / Can you please pass me [the noun] / Yes, let’s! / Here you are. 教学重点 掌握现在进行时的基本结构“They are + 动词ing”用于描述图片或视频中正在发生的动作；能够在项目任务中综合运用已学动词短语和功能句型表达建议与请求；理解海报设计的基本要素（标题、图画、文字、颜色），并将其与语言学习有机结合。 教学难点 正确使用现在分词形式描述动作，避免遗漏be动词或误用原形动词，如不说“They feeding chickens”而应说“They are feeding chickens”；在小组合作中协调不同意见，共同决策活动内容；将语言输出自然融入手工创作过程，避免出现“先写后贴”式的机械拼接，追求语言与行动的一体化表达。 教学资源 课本第70页Project页面高清投影、空白海报纸（A3）、彩色笔、剪刀、胶水、单词提示卡、农场活动图片包、实物道具（餐具模型、塑料蔬菜）、小组合作评价表、轻音乐背景音效。 教学过程 教学环节 学习活动 效果评价 设计意图 Step1 Warm up & Review（5’） （一）、律动复习，激活身体记忆 教师带领学生做TPR全身反应操：“Plant potatoes – 模仿挖土播种动作；Water vegetables – 做浇水状；Pick tomatoes – 手指做采摘动作；Feed chickens – 手撒饲料状；Milk cows – 模拟挤奶动作。” 每做一个动作，教师大声说出对应短语，学生跟读模仿。随后加快节奏，进行“听指令做反向动作”游戏，增强趣味性与注意力。 （二）、看图问答，巩固句型结构 投影展示课本第63页Let’s Talk部分插图：一家人在农场准备野餐，有人在布置餐桌，有人在拿餐具。 提问：“What are they doing ” 引导学生观察并回答：“They are setting the table.”“She is passing the chopsticks.” 教师板书句型：“What are they doing ” 和 “They are + V-ing...”，强调现在进行 ... ...
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