12.1 认识国家安全 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《12.1 认识国家安全》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级上册 一、四维核心素养 政治认同：理解国家安全的内涵与重要性，认同总体国家安全观，增强国家认同感与归属感。法治观念：了解国家安全相关法律法规，明确公民维护国家安全的法定义务，树立依法护安意识。责任意识：认识到每个公民都是国家安全的守护者，主动承担维护国家安全的责任。健全人格：理性看待国家安全形势，培养居安思危的意识，塑造爱国守土、理性平和的健全人格。 二、重难点 重点：掌握国家安全的内涵，明确国家安全涵盖政治、经济、生态等多领域，理解国家安全对国家生存发展和人民幸福安康的双重重要意义。难点：突破“国家安全与青少年无关”的认知误区，理解总体国家安全观的“总体性”，把握各安全领域的关联性，树立“大安全”理念。 三、上课讲义 （一）导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，提到“国家安全”，大家最先想到的是什么？是边防战士驻守边疆的身影，是反间谍电影里的紧张对峙，还是新闻里提到的国土防卫？请大家结合自己的生活经验，大胆分享一下你对国家安全的初步印象。 学生：（自由发言）我觉得国家安全就是保护国家的领土，不让别的国家侵犯；我认为国家安全和警察有关，他们打击坏人，保护我们；我看过新闻，好像网络安全也属于国家安全，不能随便泄露秘密…… 教师：大家说得都很有道理，但国家安全的内涵远比我们想象的更丰富、更贴近生活。比如，我们每天吃的粮食是否安全，喝的水是否干净，上网时个人信息是否会被泄露，这些都和国家安全息息相关。今天，我们就一同走进《认识国家安全》这一课，揭开国家安全的神秘面纱，读懂它的真正含义。 设计意图：以生活化提问引发学生思考，结合学生已有认知搭建对话桥梁，打破“国家安全高大上、与己无关”的刻板印象，激发学生的探究兴趣，自然导入本节课核心内容，实现从“生活感知”到“理论学习”的过渡。 （二）新课讲授：探究新知，深化理解 第一目：国家安全的内涵———不止于“国土安全” 教师：请大家自主阅读教材，圈画出“国家安全”的定义，找出其中的关键词。思考一个问题：国家安全仅仅是我们刚才提到的领土、军事安全吗？ 学生：（自主阅读，圈画关键词，小组内交流）国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。关键词有政权、主权、领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展等。 教师：非常好，大家找的关键词很准确。这就说明，国家安全不是单一的领域，而是一个多维度的系统。接下来我们看几个案例，请大家判断这些案例涉及哪些国家安全领域。 案例1：2025年松花江畔，志愿者拦截了几百只被放生的巴西龟，这种龟是高危入侵物种，若进入水域会严重破坏本土生态平衡，后续还有男子因走私巴西龟被判刑罚款。 案例2：某境外机构通过网络，以“免费奖品”为诱饵，诱导中学生填写家长任职单位、家庭周边设施等敏感信息，企图搜集我国经济、科技相关情报。 案例3：某国干预我国内政，散布虚假信息，抹黑我国形象，企图动摇我国政权稳定。 学生：（分组讨论后发言）案例1涉及生态安全，因为巴西龟会破坏生态环境，影响经济社会可持续发展；案例2涉及网络安全、经济安全和科技安全，泄露敏感信息会威胁国家利益；案例3涉及政治安全，因为它动摇我国政权稳定。 教师：大家分析得非常到位！其实，国家安全涵盖了政治、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、生物等二十多个重点领域。政治安全是国家安全的根本，关乎国家政权稳定；生态安全是国家生存发展的基础，守护我们共同的家园；网络安全、科技安全则是新时代国家安全的 ... ...