中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第16课 海上日出 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受中国经典散文的语言魅力，体会作者对自然奇观的赞美之情，增强对祖国自然风光和文学作品的热爱。 语言运用：认识 “扩、刹” 等 3 个生字，读准多音字 “荷”，会写 “扩、范” 等 9 个字；积累描写日出颜色、光亮、位置变化的重点词语，能运用课文中按顺序写景的方法简单描述画面。 思维能力：理清课文按太阳变化顺序写景的脉络，能区分不同天气情况下日出的特点，提升逻辑梳理和归纳总结能力。 审美创造：通过想象课文描写的日出画面，感受海上日出的壮观与神奇，培养对自然之美的感知力和欣赏能力。 预习重点 1.朗读课文，读准字音、读通句子，初步感知海上日出的整体景象。 2.圈画描写太阳颜色、光亮、位置变化的关键词句，尝试梳理日出的过程。 预习难点 1.理解不同天气情况下日出的特点，体会 “替黑云镶了一道发光的金边”“把黑云也染成了紫色或者红色” 等语句的画面感。 2.感受 “负着重荷似的”“努力上升”“冲破”“跳出” 等词语的表达效果，理解作者按景物变化顺序写景的好处。 预习引领 一、识字 1.借助拼音认读 “扩、荷、刹、镶”4 个生字，注意 “荷” 是多音字，在 “重荷” 中读 hè；“刹” 在 “一刹那” 中读 chà。 2.观察 “扩、范、努、刹、烂、替、镶、紫、仅”9 个会写字的结构：“扩、范、刹、烂、仅” 是左右结构，“努、替、镶、紫” 是上下结构。重点练习 “替”（“日” 字稍扁，托住上方两个 “夫”）、“镶”（两个 “口” 写得小，横画长度相等）、“紫”（下半部分不多写笔画）的书写。 3.尝试用 “扩大、范围、灿烂、仅仅” 等词语口头造句。 二、读文 1.默读课文 2-3 遍，做到不添字、不漏字、不读错音，标记出读不通顺的句子并反复朗读。 2.有感情地朗读课文，重点品读第 2-3 自然段（晴朗天气的日出）和第 4-5 自然段（多云、有黑云天气的日出），感受不同场景下日出的氛围差异。 3.尝试用自己的话按顺序复述海上日出的过程。 三、观察思考 1.思考：课文是按照什么顺序描写海上日出的？从哪些语句可以看出来？ 2.圈出描写太阳颜色变化的词语（如 “浅蓝、红霞、红是真红、深红”）、光亮变化的词语（如 “加强亮光、没有亮光、夺目的亮光、灿烂的亮光”）、位置变化的词语（如 “小半边脸、努力上升、冲破云霞、跳出海面”），试着用箭头连起来展示变化过程。 3.课文写了哪几种天气情况下的海上日出？每种情况的日出有什么特点？ 4.品读句子 “太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”，想想加点部分用了什么写法，这样写有什么好处。 相关资料 1.作者简介：本文作者巴金，是中国现代著名作家、翻译家，他的作品语言质朴准确、生动形象，善于捕捉自然景物的特点，《海上日出》是他描写自然景观的经典散文之一。 2.背景补充：这篇文章是巴金先生乘船旅行时，在海上观察日出后写下的，真实记录了日出的壮观景象，表达了对大自然的热爱和赞美。 小试牛刀 一、阅读下面文段，并按要求完成练习。 红霞的 fàn wéi( )慢慢 kuò dà( ),①我不转眼地望着那里。太阳像负着重荷(hè hé)似的,慢慢地nǔ lì( )上升。刹(chà shà)那间,太阳出来了,为云彩xiāng( )了一道金边。②那 duó mù( )的亮光，射得人眼睛发痛。bù jǐn( )是海面，连四周的景物也镀上了 càn làn( )的金色。 1.在括号里写出正确的字词，并用“ ”画出加点字的正确读音。 2.画线句①，能用词语( )来表示；画线句②，能用词语( )来表示。 A.目不转睛 B.目不暇接 C.夺人眼球 D.光彩夺目 二、字词综合练习。 1.“负”用部首查字 ... ...
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