6.3 细胞的衰老和死亡-教学设计（表格式）--2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

6.3 细胞的衰老和死亡 教案 课题 6.3细胞的衰老和死亡 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 本节主要讲述了细胞的衰老及细胞的程序性死亡是细胞生命活动的正常现象。通过本节课的学习可让学生对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡的生命历程有总体的认识。所以本节内容是在细胞分化的基础上的进一步发展，是本章的核心内容，也是本学科的重要内容。 教学目标及核心素养 生命观念：细胞也具有衰老和死亡的过程。 科学思维：通过分析材料，简述细胞衰老的特征及原因，辨析个体衰老和细胞衰老的关系，理解细胞凋亡的概念。 科学探究：通过情境分析，简述细胞衰老和死亡与人体健康的关系，分析细胞衰老和死亡的原理及其意义。 社会责任：珍爱生命，知道健康生活的方法。 重点 1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 2.理解细胞凋亡的概念。 难点 1.理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育过程中的正常现象。 2.细胞凋亡和细胞坏死的区别。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题探讨： 人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。 讨论： 1.老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有怎样的？ 提示：老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有密切关系，毛囊黑色素细胞衰老，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少，头发就会变白。 2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？ 提示：老年人体内还会有幼嫩细胞，如造血干细胞一生都能增殖和产生各种类型的血细胞；年轻人体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后凋亡、脱落。 3.细胞衰老与个体衰老有什么关系？ 提示：人体衰老与细胞衰老并不是一回事。人体内的细胞总是不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡状态。但从总体上看，个体衰老过程也是组成人体细胞普遍衰老的过程。 从生活中我们也能体验到人的生长是要经过一些阶段的。 包括出生、生长、成熟、繁殖、衰老最后不可避免地死亡的过程。那么细胞的一生要经历哪些阶段？细胞的衰老死亡与生物体的衰老死亡有何联系？我们这节课就来讨论这个问题。 对细胞的生命历程产生学习兴趣。 小组讨论，回答问题。 创设学生熟知且感兴趣的情境，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，引导学生进入课堂。 学生合作讨论，并在教师的指导下，自主归纳衰老的概念。 讲授新课 一、细胞的衰老 1.细胞衰老的概念 请同学们总结细胞衰老的概念： 细胞衰老的过程就是细胞内部的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态﹑结构和功能上发生了变化。 2.细胞衰老的特征 了解了细胞衰老的概念后，向学生提问细胞衰老的特征有哪些？结合教材内容，尝试从分子和细胞水平找出与相应个体衰老外貌特征的原因。 展示：教材“细胞衰老特征”图片。 组织讨论：衰老细胞在形态、结构等方面分别具有哪些特征 可能会带来哪些后果 同学们通过生活经验想想老年人都有些什么特征？（课件放映老年人照片使学生产生记忆）（教师把学生回答的有关老年人的特征写在黑板上） 我们这节课试着用表格分析老年人皮肤干燥、发皱；头发变白；老人斑；饮食减少；行动迟缓与细胞衰老有何关系？ 衰老症状原因分析皮肤干燥、发皱细胞水分减少，体积减小头发变白细胞内的酶活性降低老人斑细胞内色素(脂褐素)的累积行动迟缓细胞内呼吸速度减慢饮食减少细胞膜通透性功能改变 由上表看出，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。总的来说细胞衰老表现在生理功能的下降（板书）。同学们请试着用这样的表格方式把刚刚同学们提到的老年人特征做原因分析。 3.细胞衰老的原因 近三十年来，关于细胞 ... ...