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课件网) 17 爬天都峰 统编教材四年级上册第五单元 学习活动一： 1.自由读课文，读准字音，读通句子； 2.自主完成课堂作业本第二题； 3.想一想：用自己的话说一说课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？ 奋力 石级 攀登 铁链 发颤 攀登 鼓励 年纪 假日 抬头 云彩 猴子 鲫鱼 纪念 小辫子 笑呵呵 多音字 假日 jià 似乎 sì 白发苍苍 fà 照相 xiàng 应该 yīng 石级 鼓舞 年纪 假日 奋力 云彩 猴子 强壮 笑呵呵 交流：用自己的话说一说课文先写了什么，接着写了 什么，最后写了什么？ 你发现作者是按什么顺序写的？ 爬山前 爬山中 爬到峰顶后 抓关键语句概括 抓住事情的起因、经过和结果，以及文中的关键语句来说课文的主要内容，是个好方法。 你试一试！ 【学习活动二】 1.读：默读课文第二自然段， 2.画：用横线画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 读出了什么？ 爬山前（怎么想）———不敢爬 颤 奋力 石级 铁链 纪念 发颤 攀登 鼓励 年纪 假日 抬头 云彩 猴子 鲫鱼 小辫子 笑呵呵 写一件事情，首先要写清楚。 本文作者按照（ ）、（ ）和（ ）的顺序来写，条理清晰！ 写一件事情，还要注意把经过写具体。 本文作者是怎么写的呢？ 学习活动一： 1.默读3-7自然段 2.关注人物，画出人物的语言、动作、心理等描写的语句。 3.想一想：这些描写你体会到了什么？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 小朋友，你也来爬天都峰 这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 老爷爷，您也来爬天都峰 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 爬山中（怎么说）———互相鼓励 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 爬山中（怎么做）———奋力攀登 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 爬上峰顶（怎么说）———互相致谢 ... ...
