2026年人教版八年级生物下册 6.4.1 进化与生物多样性(课件)(共22张PPT)+视频素材

(课件网) 第四章 生物多样性及其保护 第一节 进化与生物多样性 通过列举生物多样性的三个层次，理解其在生命系统中的重要性，形成对生命现象的整体认知。 分析生物多样性三个层次之间的关系，培养分析复杂生物现象的能力。 通过小组讨论和资料分析，探究我国生物多样性的特点，提升实践探究能力。 通过具体事例，认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的责任意识。 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 从2020年3月，到2021年1月归家，一路上，科研人员追踪它们的行程，评估它们的健康状况，进而为保护工作提供参考。近年来，我国大力保护亚洲象，使它们的数量逐渐增多。 这群亚洲象在北上途中，难免损毁农田村庄，但人们没有强行阻止，而是善加引导，这是为什么呢？ 生物多样性是长期进化的结果 多种多样的生物是经过自然选择、长期进化的结果 地球上现存的生物都是由原始的共同祖先进化而来的 代代繁衍，生生不息 适者生存，产生新物种 自然选择 生物多样性是长期进化的结果 生物的遗传、变异和生存环境在进化中都起着重要作用 遗传多样性 生物的遗传实质上是 的传递 基因 丰富多彩的基因库 生物多样性是长期进化的结果 物种多样性 我国的物种多样性 分析·讨论 《中国生物物种名录》较为详细地记录了我国已知物种的学名、中文名、分类信息、分布地等。整理生物物种名录是一项复杂的系统工程，2008年以来，我国每年更新并发布生物物种名录。2023年发布的《中国生物物种名录》收录了135061个物种。请查阅最新发布的《中国生物物种名录》，完成右表并进行讨论。 类群 2023年物种数 2025年物种数 两栖动物 629 爬行动物 626 鸟类 1445 哺乳动物 694 719 691 1505 736 物种多样性 ①除了上面提到的生物类群，你还知道哪些生物类群呢？ 讨论 无脊椎动物中的刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。脊椎动物中还有鱼类；藻类、苔藓植物和蕨类植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒等。 我国的物种多样性 分析·讨论 物种多样性 ②编制生物物种名录的意义是什么 讨论 1.生物多样性保护：识别濒危物种、特有物种，为保护优先级划分和保护方案制定提供依据。监测物种数量变化，评估生态系统健康状况。 2.教育与认知意义：帮助学生和公众直观认识生物多样性，树立保护意识。为生物学教学提供权威的物种参考资料。 我国的物种多样性 分析·讨论 物种多样性 我国的物种多样性 分析·讨论 类群 全球排名 代表物种 苔藓植物 世界第三 葫芦藓 、白发藓 蕨类植物 桫椤、中华双扇蕨 种子植物 裸子植物 世界第一（裸子植物的故乡） 银杏、水杉、银杉 哺乳动物 世界第一 大熊猫、川金丝猴 鸟类 世界前列 震旦鸦雀、白颈长尾雉 鱼类 世界前列 贵阳金线鲃、东方墨头鱼 葫芦藓 桫椤 银杉 大熊猫 震旦鸦雀 贵阳金线鲃 物种多样性 遗传多样性 遗传多样性 农田生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 湿地生态系统 荒漠生态系统 草原生态系统 湖泊生态系统 城市生态系统 打开中国地图，想象沿着自己所在位置的纬线向东或向西走，会看到哪些类型的自然生态系统？ 学科交叉 生态系统的多样性 生物多样性三个层次之间的关系 讲授新知 层次 核心作用 与其他层次的双向联系 关键案例 遗传多样性（基因） 物种多样性的基础 ① 基因丰富→物种种类多； ② 物种消失→基因库永久丢失 水稻矮秆基因灭绝→无法育种 物种多样性（生物种类） 连接遗传与生态系统的桥梁 ① 物种多→基因库丰富； ② 物种多→生态系统结构复杂； ③ 物种减少→生态系统稳定性下降 热带雨林物种丰富→稳定性强 生态系统多样性（环境） 生物生存的基础 ① 生态系统稳定→ ... ...