《6.1 友谊的真谛》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：六年级全一册 一、四维核心素养 本课立足四维核心素养，助力学生全面发展。政治认同上，引导学生树立正确交友观，主动融入集体，珍惜同学情谊。道德修养上，让学生理解友谊的平等双向，学会尊重、关爱朋友，践行友善品质。责任意识上，培养学生谨慎交友、坚守原则的意识，学会对自己和朋友负责。法治观念上，引导学生明确交友的道德与行为边界，杜绝不良交友行为，树立健康的同伴交往理念。 二、重难点 重点是理解友谊的真谛，掌握友谊的三个核心特质———亲密的关系、平等双向、心灵的相遇，能结合自身经历辨析真正的友谊。难点是引导学生走出交友误区，明确友谊不能没有原则，区分“哥们儿义气”与真正的友谊，学会在交友中把握分寸、尊重边界，能正确处理友谊中的简单困惑，践行友善的道德要求。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，唤醒共鸣 教师：同学们，上课前我们先来听一首熟悉的歌曲（播放《朋友》片段），听完后请大家静下心来想一想：在你的初中生活里，有没有这样一个人———开心时愿意和你分享，难过时愿意陪在你身边，遇到困难时愿意拉你一把？请大家闭上眼睛，在心里默念这个朋友的名字，回忆一件你们之间最温暖的小事。（停顿30秒） 教师：好，请大家睁开眼睛。谁愿意勇敢地站起来，和我们分享一下你和朋友之间的温暖瞬间？ 学生1：上次我考试没考好，特别难过，趴在桌子上哭，我的好朋友没有嘲笑我，而是默默递给我纸巾，陪我聊天，还帮我分析错题，那一刻我觉得特别温暖。 学生2：我运动会跑步摔倒了，是我的好朋友立刻停下来，扶着我去医务室，还帮我处理伤口，虽然我没拿到名次，但我觉得有这样的朋友比拿奖更开心。 教师：感谢这两位同学的真诚分享，听着你们的故事，老师也被这份真挚的友谊打动了。其实，进入初中后，我们每个人都渴望拥有真挚的友谊，友谊就像一束光，照亮我们的成长之路；就像一棵小树，需要我们用心呵护才能常青。那么，什么才是真正的友谊？友谊到底有哪些神奇的力量？今天，我们就一起走进第六课《友谊之树常青》，探寻友谊的真谛。 设计意图：以经典歌曲创设温馨的课堂氛围，通过闭眼回忆、分享故事的环节，唤醒学生自身的交友体验，拉近课堂与生活的距离，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，自然导入本节课的核心话题———友谊的真谛，为后续学习奠定情感基础。同时，鼓励学生大胆表达，培养学生的语言表达能力。 新知探究一：友谊是一种亲密的关系 教师：刚才同学们分享的故事里，有一个共同的感受———和朋友在一起时，我们会感到温暖、安心、快乐。其实，这就是友谊最直观的特点：友谊是一种亲密的关系。请大家结合自己的经历，想一想：和朋友在一起，你还会有哪些不一样的感受？ 学生3：和朋友在一起，我可以肆无忌惮地说出自己的心里话，不用害怕被嘲笑，因为我知道他会理解我。 学生4：我遇到困难的时候，第一时间就想找朋友帮忙，因为我信任他，他总会尽自己所能帮我，这种被信任、被帮助的感觉特别好。 学生5：有时候我犯了小错误，朋友会直接指出来，但我不会生气，因为我知道他是为我好，这种真诚的关心让我觉得很温暖。 教师：大家说得都非常好！在真正的友谊中，我们彼此信任、彼此理解、彼此关心。就像大家说的，我们可以在朋友面前放下防备，倾诉心声；可以在遇到困难时，得到朋友的支持和帮助；可以在犯错时，得到朋友的真诚提醒。这种亲密感，不是刻意讨好得来的，而是发自内心的相互接纳、相互认可。 教师：这里有一句古人的名言，大家一起读一下：“以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。”（学生齐读）读完这句话，大家想一想：这句话告诉我 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
