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课件网) 第1章 认识细胞 第1节 走进生物学实验室 第2课时 开展科学探究 第1单元 生物体的结构层次 01 重点梳理 02 基础过关 03 能力进阶 目 录 1. 科学探究是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 探究过程通常包括提出问题、 、实验、得出结论和表 达交流等。 2. 提出问题：提出问题是科学探究的 。 3. ：假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相 符，但也不是毫无根据的猜想。 作出假设 开始 作出假设 4. 实验：实验是验证假设的基本途径，主要包括 、 等方面。科学探究常常需要采用控制单一变量的方法，设置 （分实验组和对照组）。在对照实验中，实验组和对照组除了单一变量不同，其他因素都应该 。 5. 得出结论和表达交流：分析现象，处理数据，得出结论。 6. 开展科学探究时，我们必须坚持 的科学态度。 制订计划 实施计划 对照实验 相同且适宜 实事求是 1. （2023·绵阳）有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”， 真的是这样吗？小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行 探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（ B ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 科学探究中提出的问题应具体、明确，具有探究价值。下列问题提得 最好的是（ D ） A. 紫薇花和木槿花哪种更漂亮 B. 到底是先有鸡还是先有蛋呢 C. 为什么昆虫的发育要经过几次蜕皮 D. 土壤湿度会影响鼠妇的分布吗 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. （2024·济南莱芜期末）在做探究实验时，如果得到的结论与假设不 一致，那么应（ D ） A. 改变实验变量，重新进行实验 B. 修改实验数据，让它与假设相符 C. 相信实验数据，修改假设与结论一致 D. 检查探究实验过程，将实验重新多做几次 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. （2024·宿迁期末）在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验 的是（ B ） A. 光滑、粗糙 B. 有光、低温 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. （2023·北京房山期末）用枇杷叶蒸制成的枇杷叶露具有润肺、止咳 等功效，而雾霾易引发哮喘等呼吸系统疾病。为了探究“枇杷叶露能否 降低因雾霾引发呼吸系统疾病的概率”，小明设计的实验如下表所示， 其中的不足之处是（ B ） 组 别 小白鼠 数量 生活 环境 温 度 每天餐后喂 食的液体 甲 10只 雾 霾 25 ℃ 5 mL枇杷叶露 乙 10只 雾 霾 0 ℃ 5 mL清水 B A. 小白鼠的数量相同 B. 所处的温度不同 C. 所处生活环境相同 D. 每天餐后喂食的液体不同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6. 某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并设计 了如下实验，相关叙述错误的是（ A ） 实验材料 平均爬行速度/（厘米·分钟－1） 光滑玻璃板 12 粗糙硬纸板 30 A A. 为了提高效率，本实验只做一次即可 B. 应选用大小相同的蚯蚓进行实验 C. 实验变量是物体表面的粗糙程度 D. 实验结束后，将蚯蚓放回大自然 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. （2023·郑州期末）某生物小组的同学为探究不同品牌的白僵菌杀虫剂对蛴螬的防治效果，现将甲、乙、丙三种品牌的白僵菌杀虫剂配制成相同浓度的溶液，进行相关实验并得到如下表结果。下列有关分析不正确的是（ D ） D 组 别 蛴螬数 处理方式 蛴螬死亡率/％ 1 100只 1千克土壤＋50毫升白僵菌甲溶液 25 2 100只 1千克土壤＋200毫升白僵菌乙溶液 71 3 100只 1千克土壤＋200毫升白僵菌丙溶液 39 4 100只 1千克土壤＋200毫升无菌水 0 A. 第1组实验无法与其他组形成对照 B. 每组用100只蛴螬可使实验结果更准确 C. 比较可知，乙品牌的防治效果较好 D. 该实验的变量是蛴螬死亡率 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8. （2023· ... ...
